5 מיתוסים על חיים, אשר נלמד בבתי ספר תיכוני

בואו נהיה כנים: מלבד כמה חברים טובים, מספר אנשי קשר מעניין, סטודנט צדדים ואת היכולת לבצע עריסות ולרשום הערות מערכת החינוך הלאומית לא זה נותן. אתה מבלה שנים בקולג 4-5-6 - ולצאת עם דיפלומה ביד אחת וכן שורה שקית של אשליות וציפיות מציאותיות - בבית השני. מזל אם יש לך עד סוף השנה או שנים כפי שיש עבודה (אחרת אתה תעמוד בפני תחרות לא ריאלית בשוק העבודה חוסר היכולת ליישב למקום פחות או יותר הגון, אלא אם כן אתה הולך לכבוש את העיר של כמיליון או בירת ארצו / זרים). פקולטה באוניברסיטאות שלנו הרגל "מרוקע" למוחם של התלמידים חבורה של התיאוריה כי 90% מעולם לאן לחול + גם "ההיצע" 5 מיתוסים מזיקים כי אין לי מה לעשות עם המציאות.

"רוב התלמידים להשיג תוצאות טובות יותר": מיתוס זה עובד פחות או יותר, עד שהוא מגיע אל בהערכת zachetke שלך. מאחורי חומות של אוניברסיטאות, הוא לא אומר כלום. אתה יודע, שם היו 4 מתוך 5 של התלמידים הטובים ביותר וכמובן שלנו בעוד שנה או שנתיים לאחר שחרורו של magistracy? זה נכון - ללא עבודה. מתוך 5 אנשים אלה רק 1 (אם אני לא טועה) הוא עובד כרגע על מומחיות. אין קורלציה בין "חמש" (או "100 נקודות", כפי שקרה עם בתיכון שלנו) ומצליח בחיים מחוץ "אלמה מאטר" אינו קיים. יש רק חיבור בין ההתמדה, היכולת להשתמש לטובה עצמם, אפילו במצב נח ואת נסיבות חייו - אך לא בין החיים "ספר השיא" שלך.

"ככל שאדם עובד - ניסיון היכולת יותר שלו": מיתוס זה נבנה במערכת הביורוקרטית כולה בחבר העמים + כמעט כל מערכת החינוך שלנו. לאן שלא תלך, אתה תמיד תיתקל "דודה 40-50", אשר אינה עוד חמש השנים הראשונות יושבת על כיסא, בלי שתוכל 2013 היה להשתמש במחשב - אבל באותו זמן נחשב "עובד יקר" או "מורה מנוסה", כי זה כבר כאן 15-20 שנים זה עובד. במקביל, אני (ואני חושב שאתה, מדי) יש לפחות תריסר חברים ומכרים, אשר בשנותיו יש 20-25-28 מיומנויות, ידע ורעיונות, כל 5 גדול יותר מאלה של "דודות" ב שלו 60 (ורבים מהם עבדו עבור 5 שנים בחברות מספר גדולות, סוכנויות וחברות סטארט-אפ, לצבור ניסיון וידע עבור 15 השנים שלה של יושב 'על הכיסא לא קיבלו שום' מנוסה "פקיד ו מורה ותיאורטיקן). אתה עדיין רוצה ללמוד ידע מן האנשים להתמהמה באותו ספר לימוד 10 שנים?

"כל מיומנויות ניתן להעריך ולמדוד": מיתוס, זה עובד היטב בתיכון, שבו כל "על כשרון" יכול להיות מסודר בספר שיא הערכה. ואז "בוגר" צריך ללמד 2 שנים אמיתיות (לא תיאורטית) חשבונאות. מיומנויות בתחומים כגון עיצוב, עיצוב ממשק, קופירייטינג, שיווק באינטרנט בכלל קשה למדוד (כי אין באוניברסיטה המקומית רציני מכין מעצבי אינטרנט קופירייטרים, ואיש עם שני פרויקטים בתיק במשך 5 שנים לא זהה מיומנויות למי יש 2 שנים - 25 פרויקטים).

"יש מוכרים לרשויות, ואת זה צריך להתקבל": דוגמא חביבה של מורים וראשים "ספר ישן". מרחיב את המיתוס הזה יש שורשים בתקופה שבה "המסיבה הייתה גלויה יותר" ואת עבודותיהם של פוליטיקאים וכלכלנים, 80 בן מגבלות היו מקור חותך תאוריה ומעשה לכל מיני פעילויות, החל ממדע רפואה לאמנות בספרות. עכשיו בכל תחום (למעט כי בפיזיקה תיאורטית הקוונטים) גרסה של "דוגמה" ומושגים מתרחשת בממוצע כל 4-5 שנים. ראש על הכתפיים שלו, ואת היכולת לנתח מחקר - הוא הרבה יותר חשוב מאשר האמונה המאובנת כי "כל מה שנאמר גרניט הוא יצוק."

"אתה צריך להתנהג לפי הכללים": אם המיתוס הזה היה נכון, אז אין סטיב ג'ובס, ביל גייטס, מארק צוקרברג, בוב דילן, ואחי Klitschko טייגר וודס לא יהיה. בהעדר כללים לא אומר כי יש צורך לחצות את הכביש ברמזור אדום, לאכול עם הידיים במקום מזלג וסכין ושפה גסה במקומות ציבוריים. היעדר אמצעי הכללים כי אין מתכון אוניברסלי או תוכניות חיוניות רגילות שיש לפעול לפיהם, כי היו מסביב שמח, ואתה "בכושר" יהיה לתמונה הכוללת "בגן-הספר-מכון-עבודה-נישואים-ילדים-דירה-הנכדים-פרישה-פנסיה-מוות המשכנתא." למעשה, וחינוך בתיכון, אנחנו לא מקבלים על פי הכללים ועל מנת לשפר את הידע שלהם בפרט נישה וליצור משהו חדש, וזה בניגוד לתוכנית הישנה של יחסי הסחורות כספיים, חברתיים-תרבותיים וטכנולוגיים בחברה. זה רק באוניברסיטות מקומיות איכשהו שכחו ניואנס זה.

אני בטוח כמעט 100% שיש לך "מיתוסים" שלהם, אשר תוכל להשלים רשימה זו. אל תהססו: ככל שתקדימו יודעים, עוזב את הקירות של האוניברסיטה, מה הטעה אותך, כך קל יותר להיפרד האשליה ולהשיג אמיתי, ולא התקדמות תיאורטית.