נוירופסיכולוג - על היתרונות ועל הסכנות הסמויות של משחקי מחשב

יש דעות קדומות כי משחקי מחשב הם מזיקים מאוד. מה הם היתרונות והנזקים שלהם במונחים של פסיכולוגיה קלינית הנוירופסיכולוגיה?

משחק מחשב - סימולציה של פעילות מסוימת, אם מירוץ, וניהול מטוסים, אסטרטגיה, משימות. כל זה קיים בחיים אמיתיים, אבל במשחקים הוא פשוט או שגדל יתר על מנת ליצור עניין.

חשוב לקחת בחשבון שני היבטים של המשחק. ראשית, המשחק הוא הנאה. ואיזה תענוג, המצריכה מהאדם לחזור על פעולה זו - הקשר כך בנוי. שנית, פעילות מאוד המדמה את המשחק. זה יכול להיות שימושי, משום שהוא מאמן מיומנויות ספציפיות.

מה מתבטא השפעה חיובית, למשל, רכב משחקי SIM? מהן הפונקציות של המוח, הם מפתחים?

משחקים עם הנהיגה של כלי הרכב - הוא האינטראקציה עם המרחב, וזה מאוד חסר ילדים מודרניים.

בשנת 70% מהילדים שאני רואה על האבחנה, קיים מחסור של שטח של פונקציית ההערכה.

פונקציות החזותי-מרחבי כוללות אורינטציה של "ימין-שמאל", "למעלה-למטה", השוואת גודל, להערכת הגורמים במרחב. ילדים אשר לומדים לקרוא בגיל צעיר, כמעט תמיד חווים קושי זה. הקריאה מפעילה את הרשתות העצביות באונה השמאלית של המוח, אבל זה לא להפעיל את האונה הימנית, המהווה עד 8 שנים עבור רוב תפקודי מוח מובילה להתפתחות הנורמלית של הילד.

כאשר בחצי כדור אחד עובד, השני הוא בלם. לימוד קריאה 3-4 שנים ללא התפתחות סימולטני של פונקציות מבניות מרחבית עשויה להוביל בכתב ראי של אותיות ומספרים המופיעים קשה להעריך את אורך. ילדים כאלה לעיתים קרובות לראות ריבועים כמו מלבנים, רע לשנן את המיקום של עצמים במרחב.

בית הספר דורש טוב לקרוא את המחזור הראשון, זה לא צריך תכונות מרחבית מתקדמות, כך הורים מזניחים התפתחותם.

אם ילד לימד לקרוא, אתה צריך לתת משחק מקביל המשחקים שהוא אוריינטציה במרחב, להגיב לשינויים בסביבה, מודע לכך איפשהו אתה צריך לפנות ימינה, איפשהו - שמאלה, איפשהו - להפסיק. זה מועבר כל לחיים האמיתיים, כך היתרונות הם.

האם פיתוח של משימות הילד ואסטרטגיות?

ילדים שאיתם אני עובד, אני מציע לך לשחק משימות: יש צורך לפיתוח תכנות, פעילויות פיקוח ובקרה. בנוירופסיכולוגיה זה בולט כפונקצית רגולטורים מיוחדת של המוח, אשר מורכבת משלושה חלקים.

תכנות - את היכולת לנסח תוכנית פעולה לפני שהם מתרחשים. הבא - רגולציה. במהלך התוכנית יש צורך להתייעץ עם התוכנית, לבדוק אם יש פגמים. ולבסוף, מלא - התוצאה צריכה להיבדק לצורך עמידה בתוכנית.

הפונקציה הרגולטורית מעל שאר הפונקציות של המוח הוא מאוד חשוב. אנשים עם תפקוד רגולטוריות עניים מצביעים על ירידה בכל המדדים לאבחנה. אצל ילדים, תכונה זו נוצרה מתוך 6-7 שנים, לפיתוח של שיא ממוצע של 12-14 שנים.

משחקים הדורשים עמידה בכללי (אסטרטגיה, משימות), כמה תוכניות שאתה צריך משהו כדי לברר, עקוב אחר ההוראות, עזרה לפתח את הסדרה ופיקוח. חשוב כי זה קורה במצב משחק: הילד הוא מעניין, הלמידה לא תתקיים תחת לחץ, ורמת רצונית.

משחקים פשוטים, הדורשים צעדים פשוטים, שבו אתה חייב להכות את הכדור, או כדי לסדר תמונות עדיין שימושיות?

משחקים כאלה משמשות בפיתוח סימולטורים אינטראקטיביים אלקטרוניים יכולות קוגניטיביות.

עם זאת, חלק גדול נעשה מבלי לקחת בחשבון את החוקים הפסיכולוגיים, אבל בכל מקרה, המשחק שבו אתה צריך משהו להגיב ולקבל החלטות במהירות, מפתחת לב ורמות נמוכות של רגולציה מרצון מלא.

ומה עם היורה? גם שם, צריך תגובה מהירה.

הקלעי יש היבטים חיוביים. הכיוון הזה בחלל: כמעט תמיד יש תנועה הולך במסדרון, אתה צריך לזכור היכן הוא נמצא, שבו הוא לא לאן ללכת. מפתחת קשב תגובה.

נקודה שלילית - את העומס על תשומת מערכת רב-עוצמה. אתה צריך להיות כל הזמן במצב זהיר, הלחץ במבנים במוח התת-קליפתי המספקים איזון האנרגיה. הכשרה זו שימושית רק בכמויות מסוימות. הפסד מוגזם של מוביל אנרגיה כדי בזבוז של נוירוטרנסמיטורים שמתחברים לנוירונים. במקרים בהם הילדים שיחקו במשך כמה ימים ומת - רק על זה.

המשחק הזה הוא כמו גבר, הוא ממנה לא משנה כמה עייף, אבל על sverhustaot ברמה אובייקטיבי. בשלב מסוים, מגיע הקריסה, כאשר אדם הוא טוב, הגוף פועל מתוך הכוחות האחרונים. אם אתה שולט משחקים על זמן, הם יכולים להיות שימושיים.

נגעת בנושא חשוב של אילוצי זמן. כמה זמן ילד יכול להקדיש למשחקים?

כל בנפרד. יש לנו ילדים עם קשיים מסוימים, מולדות ונרכשות, אשר במהירות מתעייפת. מבחינתם, ההגבלות צריכות להיות יותר. אני חושב שמשחקים פעילים עם ריכוז קבוע של תשומת לב, אתה לא יכול לשחק יותר משעה ביום במקרה של פתולוגיות - לא יותר מחצי שעה. אבל רצוי להתייעץ עם פסיכולוג.

עבור משחקים שבהם אתה יכול לעצור ולחשוב, כמו משימות, הגבלות חמורות כאלה אינם נחוצים. אם זה לא להפריע בפעילות יומיומית, מחקרים, אז זה יכול להיות מתורגל כמה שעות ביום.

ועכשיו לגבי מבוגרים. הם אוהבים לשחק Dota, Counter-Strike, העולם של טנקים. ברור שיש שפעת הרפיה, אבל האם יש יתרון?

מניסיוני, היו מקרים שבהם מבוגרים הודה כי הם משחקים במשחק בשל הלחץ בחיי היומיום.

עדיף לחפש דרכים פרודוקטיביות להתמודד עם לחץ ולא לעזוב רק במשחק. בתור אחד הדרכים - למה לא? שום דבר לא ברור רע בזה. מסכן, אם הוא הדרך היחידה להירגע.

באשר לתועלת למוח, שם יש צורך לזכור את הפלסטיות של המוח פוחתת עם הגיל. במשך 7-8 שנים מספר הסינפסות אצל ילדים הוא שווה למספר של סינפסות ב המבוגר, ותאי עצב אינם נבדלים תאים עצביים בוגר. ואז הפלסטיות של המוח נופל לתוך 12-14 שנים לאחר 17-18 שנים, אם כי חלקם של התהליכים שפותחו בעתיד.

שינויים משמעותיים בפעילות המוח אצל מבוגרים קשה להשיג ללא עזרה של נוירופסיכולוג או psychophysiologist לעשות את זה נכון הוא כמעט בלתי אפשרי. אבל האפקט הפסיכולוגי יכול להיות, זה הכל תלוי משימה.

משחקים יכולים לשמור על מצב של פעילות המוח, אך לא לשנות אותה.

זה ידוע כי נהיגה ברכב מרחיבה את הפעילות המנטלית אצל הקשישים. לאחרונה, זה היה מחקר שהראה אנשים כי המכונית vodivshie בגיל מבוגר, ביצעו טוב יותר במבחנים קוגניטיביים.

עם משחקים, כנראה, באותו מצב. ישנם מחקרים המראים כי משחקי וידאו תוכננו במיוחד על מנת לעורר את ההתפתחות של זיכרון עבודה ותשומת לב אצל הקשישים. בשלב זה לא ניתן למדוד את הדינמיקה מגיל צעיר, כי המשחקים הם חדשים יחסית, ואלה שמשחקים אותם, לא הגיעו הקשישים. מחקרים קיימים בדרך כלל נערכים על מי שלא שחק.

איך הוא ממכר המשחק? ומה משחק לשחק מבוגר יותר?

אם המשחק משמש כדרך להירגע, הוא מקבל רגשות חיוביים שצריכים להיות נשלט. אדם יכול לבחור מתי לעשות את זה, ולנהל המינון של רגשות חיוביים. כל שואף מערכת פיסיולוגית עבור חיזוק חיובי, כך אנשים ללא שליטה חיצונית לשליטת רצונית נאותה ישחקו יותר ויותר, ושואפים להיכנס התמכרות.

מבוגרים שימושיים כדי לשחק במשחקים כי הם פונקציה קוגניטיבית, כגון אימון משימות מידע אנציקלופדי. למרות ז'אנרים ספציפיים להזכיר יהיו טעות: הכל עניין של מנגנונים פסיכולוגיים ופונקציות של המוח מגיב המשחק, לא בז'אנר.

רבים מודאגים לגבי המשחק עם סצינות של אלימות ואכזריות. לכאורה שהוא מעורר אלימות בגיל העשרה. הם באמת כל כך השפעה רעה? האם יש משחקים שמשהו מסוכן יותר סצינות אלימות?

כן, היו שמועות כי המשחק עם סצנות של פשע לעורר אלימות, אך המחקר נדחה. הרוב המכריע של ילדים ומתבגרים לחלוטין להבחין בין מצבים במשחק החיים.

יתר על כן, תוקפנות מסוימת שעלולה להתממש בחיים, מוצאת דרך החוצה במצב המשחק, אשר מפחית התנהגות תוקפנית.

גרוע במשחקים אחרים - האשליה של ההפיכות של התופעות.

רוב המשחקים ניתן לשמור וחזרה חזרה לאחור. בחיים, זה כמובן לא מקרה רגל המשחק הזה מפחית הלימות של התנהגות ומוביל החלטות פזיזות.

סצנות אלימות משחקים עלולות לגרום ריבית נוספת, אך ברוב המקרים היא הוגבלה לחיפוש מידע באינטרנט על הרצח של שיטות העינויים, אבל זה מצב קוגניטיבי מאשר הרדיפה אחר אלימות.

כמה יצירות וסרטים ספרותיים הרבה תוקפנות לעורר חזקה.

לדוגמה, התופעה הידועה של הספר "ייסורי ורתר הצעיר"גתה, מה שגרם לגל ההתאבדויות באירופה, משום שרבים רצו להיות כמו הדמות הראשית. הנה מטשטש את הגבולות בין ההתאבדות בחיים אמיתיים והן התאבדות בדיונית.

במשחק, מגבלה זו בדרך כלל לא נמחקה, כל מלאכותית במכוון, זה מתקיים במסגרת של המסך, אשר אחד רואה לפניו, ולעתים נדירות מעורבבות עם חיים אמיתיים. אם מעורב, היא מתרחשת אצל אנשים שנמצאים עד המשחקים התקשו עם תפיסת המציאות, היו מבנים הזויים קשורים בקיומה של מציאות חלופית.

ממצאים

• משחקי מחשב לילדים לעזור לפתח מיומנויות מרחביות, פיקוח ובקרה, כמו גם תשומת לב.
• במשחקי פעולת ילדכם יכול לשחק לא יותר משעה ביום.
• משחקים - דרך טובה להתמודד עם לחץ, אם לא למנוע את ההתעללות.
• מבוגרי עזרת משחקי מחשב לשמור על פעילות המוח.
• כדאי לשחק משחקים עם אלמנטים חינוכיים: משימות, אסטרטגיה, למידת משחקים.
• משחקי מחשב יכולים להפחית את ההלימות של התנהגות שיכול להוביל פריחת החלטות. אבל אלימות ותוקפנות הם עצמם אינם גורמים כשלעצמו.