מה לעשות הורים שרוצים לגדל ילד עצמי

נסו לגדל ילדים עצמאיים, לא מאושר

הילדה ביקשה לעשות פרויקט במדע. הילד לא יכול לסבול את המדע פרויקטים. אתה, למעשה, מדי. מה אתם עושים?

1. ילד מועד שנקבע, חומרים לקנות ולשים אותם על השולחן עם צלחת של עוגיות תוצרת בית.
2. שאל כימאי שכן להסתכל לרגע ולדבר על קומפוזיציה הרמונית השראה של הטבלה המחזורית.
3. סתר ואתה מתפלל שחלף.

אם אהבה, אחריות ורצון לתמוך ילד דוחף לך ההתגלמות הראשונה או שנייה, המזל הטוב, אתה טועה אתה. אז אומר ג'סיקה Lahey (ג'סיקה Lahey), מורה ומחבר הספר "The Gift של טעויות."

נושא זה מוקדש רב המכר של ג'סיקה. היא עובדת כמורה בתיכון והבנתי לאחרונה כי ההורים של התלמידים, והיא גידלה ילדים כמו שצריך. התלמידים הולכים לאיבוד כאשר הוא מתמודד עם קשיים, הם מפסיקים לאהוב את לימודיו. הורים תופסים הערכה רעה ללב. באופן כללי, כל דבר הוא רע.

ג'סיקה לא הצליחה למצוא את שורש הבעיה, עד שהבנתי: אנו שואפים לגדל ילדים מאושרים, ולא ללמד אותם לאושר לבנות.

Lahey מצטט עבודה על ידי וונדי Grolnik (וונדי S. Grolnick

), פסיכולוג, אשר ערך ניסוי שצולם כאמהות לשחק עם ילדים. ואז Grolnik חילק את האמהות "שליטה", אשר עשויים כולם עם הילדים, ואת "תמיכה", המאפשר לילדים לשחק לבדם. ואז משתתפי הילדים בניסוי היה צורך לעשות את העבודה בעצמם, בלי אמא.

התוצאות היו גלויות. ילדים שאמהותיהם אהבו צג, נכנעו לקשיים הראשונים. וגם ילדים לאימהות לעודד עצמאות - אין.

ילדים בדרישה והדרכה של הורים לא יכולה לפתור את הבעיה ללא עזרה. ילדים להורים שתמכו בעצמאות, התמודדות עם משימות, אפילו אם הם לא היו מרוצים.

ג'סיקה Lahey

ילדים שיכולים להתמקד במציאת פתרון, אפילו אם המשימה נראית מפחידה למדי, הם פחות תלויים הוראה והדרכה. הם מתרכזים, לארגן את העבודה, ללמוד, ובסופו של דבר לחיות את החיים שלהם.

למרות המועצה "לאפשר לילדים למלא בליטות" אולי נראה מובן מאליו, זה קשה לקבל. במפגשים עם קוראים בכל פעם שמישהו מגיע ג'סיקה בדמעות, כי בן 16 הבן לא יכול לאסוף שקית לבית הספר, ובתו בת ה 18 לא יודעת איך לא לריב.

הורים חושבים כי יש עדיין הרבה שנים לחנך ילד. ומתברר כי הילד הוא כבר 17, אבל הוא עדיין כלום לא יכול.

אז מה הורים צריכים לעשות, שרוצה לגדל ילד מטעויות?

אל תמהרו ההצלה

בוקר אחד, ג'סיקה נודע כי בנו שכח להזמין שולחן עם שיעורי בית. היא החליטה לא למהר אותה לבית הספר, אם כי עדיין הולך בכיוון הלא נכון. בגלל טעות אחת תלמד בנו להיות יותר קשוב ומאורגן.

אנחנו רוצים לפתור את כל הבעיות של ילדים, כי "כל כך נכון".

ג'סיקה Lahey

הפתרון שלו ג'סיקה שהוגש ל- Facebook. לא כולם הסכימו איתה: "? אם שבעלי שכח טלפון סלולרי, היית צריך הסיע אותו בטלפון" - שאל חבר אחד. "כן, - ג'סיקה אמרה. - אבל אני לא להעלות את בעלה ".

אם היא עזרה לילד, הוא היה הופך אמא טובה (לדעתם). אבל הבן לא משך כל שיעור. הורות - להשאיר את המחברת על השולחן ולתת ניסיון לילדכם את ההשלכות של חוסר ארגון לא נעים.

כתוצאה מכך, המורה נתן לבן את המשימה הנוספת של ג'סיקה וכמה טיפים על איך לא לשכוח את המחברות בבית. וזה באמת עזר לו.

תן לחוש את הילד שלך אחראי

למרות פעמים נקטו נדרסת של ילד בגלל ניסיונותיו לצאת מקבל מסייה בלבד?

ילדים יכולים לצאת ולעשות את הכלים בלי תמריצים מיוחדים שכנוע. זה רק על דרך הניקיון וסדר, אנחנו צריכים להשלים עם מטבח צבעוני, לא מסודר לפני כביסת מצעים ושמחים אחרים של עבודת ילדים.

ילדים הם יותר ממה שאנחנו מצפים מהם.

Lahey נותן את הדוגמה של התלמיד שבקושי c משך שכותרתו ספר תכנית למחוננים. אמו התנהגה כמו אמא תרנגולת, קונפליקטים לפתור עם מורי נער הציק כל זמן, אז הוא ישב על ספרי לימוד.

האלטרנטיבה הייתה מחוז ספר משותף עם כל שלה "הקסם." כתוצאה מכך, אמא שלי נמאס והיא הראתה את בנה איך ללמוד בבית ספר פשוט. שמתי אותו מול בחירה: זה כבר לא יהיה לעזור לו. אם הוא לא רוצה לעבוד, הוא ילך לבית ספר אחר.

ילד כל כך התרשם ההבדל בין שני בתי הספר, הוא התחיל לעבוד קשה. גישת הסברים למורה אם משהו לא מובן, בצעה את כל שיעורי הבית. תלמידה מצטיינת לא, אבל זה לא העניין.

תגמל על המאמץ, לא תוצאה של

אנחנו אוהבים לעודד ילדים לספר מה הם נפלאים. אבל אנחנו לא חייבים לתגמל ילדים עבור ציונים טובים, וגם על העבודה הקשה שלהם. אחר, הם יפתחו חשיבה קבועהבאילו כל שיחה הוא מבלבל. סוג זה של חשיבה המתואר על ידי קרול דווק, חוקר באוניברסיטת סטנפורד. היא ביצעה ניסוי.

החוקרים נתנו לשתי קבוצות של בדיקות פשוטות תלמידי כיתה ה '. הקבוצה הראשונה נאמרה כי זה מה שהם עשו הכל, כי הם חכמים. הקבוצה השנייה נאמרה כי הם התמודדו עם המשימה, כי כפי שהוא אמור ניסה.

ילדים ואז ניתנו מבחנים מתוחכמים שהם עדיין לא יכולים להתמודד. התברר כי הבדיקות "ילדה טובה" לא כמו, הם לא רוצים להתעסק איתם. A "חרוצים" ילדים מחליטים שהם צריכים לחשוב יותר ולנסות פעם נוספת.

אז החוקרים נתנו לילדים עבודה קלה שוב. "טוב" היה קשה, והתוצאות היו גרועות לראשונה (למרות המורכבות של הראשון ואת המשימה השלישית היו זהה). תוצאות של "חרוץ" היו טובות יותר מאשר בפעם הראשונה.

החוקרים סיפרו הילדים כי באותו מבחן התנהגות בבית ספר אחר, והתלמידים התבקשו לצייר את מכתב שבו הם מציינים את ציוניהם. "טוב" הרייטינג להפריז ב 40% מהמקרים, "חרוץ" - 10%.

אם להראות לילדים כי אתה יכול ליפול ולקום, הם מבינים: שגיאה לתפקיד מדבר רק על מקרה מסוים, ולא על האדם כמכלול.

Lahey כל יום רואה את ההשלכות של דרך קבועה של חשיבה בכיתה. ילדים אשר שבחו את המוח ואת ההערכות שנעשו מספיק לפחות כדי להיחשב אינטליגנטיים. הם אינם תופסים עבודה נוספת ו מפחד להציע - פתאום זה לא בסדר?

אז העצה היא זו: השבח על המאמץ ולא תוצאות. ותגיד הילדים איך אתה טועה, ומצא את עצמם במבוי סתום.

שבח הילדים שלך כמו נכדים

אנשים רבים מבינים כי ילדים מועילים לשחק ספורט ברחוב ולשחק עם חברים. אנחנו רוצים שהילדים שלנו מתרוצצים באוויר הצח, אינטראקציה עם בני גילם, נהנו.

אבל ברגע מתחיל הילד לנצח, הורים רבים פונים לתוך מטורפים: לדמיין את עצמך מאמנים חמורים, כיוונים תנו בצעקות בכל האזור כולו, כי הילד "צריך לתת את הכדור למי לדבר. "

ברוס בראון (ברוס בראון) ורוב מילר (Rob מילר), שני מאמנים, עורכים סקר בקרב ספורטאי ספר. מאמנים התבקשו לנקוב הזיכרון הגרוע שלהם של האירוע הספורטיבי.

אין דבר גרוע יותר מאשר נסיעה במכונית עם הוריהם לאחר המשחק. ייעוץ מוצק, כפי שהיה צריך לעשות, ואין תמיכה.

ג'סיקה Lahey עומד להגיש לאירוע הספורטיבי כי אתה לא אמא ואבא, וסבים. בגלל תמיכתם אינה תלויה ההישג. סבא וסבתא לא למתוח ביקורת על המאמן או שופט. גם אם הם מפסידים, הם רק נכדים שמחים בלי מחשבה שנייה על מדליות זהב באליפות.

להבין את עצמך ולהסביר לילד כי המורה - ידיד, לא אויב

בעיות רבות ניתן למנוע על ידי מדבר עם מורים. קל יותר להגיד מאשר לעשות.

שמענו של הורים שצריכים להגדיל את התוצאה, ומאמינים כי ילד בבית ספר מנוגע?

המורה נתפס בין שתי שריפות: ההורים רוצים שילדים ילמדו הכל, ולמד איך להיות, אבל אני חושב שכדי ללמוד - קשה מדי, הילדים לא יכולים לעמוד בעומסים.

ג'סיקה Lahey מציע לשפר את היחסים בין הורים ותלמידים. חלק מן ההצעות הוא פשוט: כדי להיות מנומס וידידותי, הכבוד של בית ספר לחינוך. למרבה הצער, גם זה לא תמיד המקרה.

הנה מספר הצעות אחרות:

• לך להתמודד עם המורה מייד לאחר הערכה רעה, ולמחרת.
• ליידע את המורה על האירועים החמורים בחייו של ילד.
• תנו לילדכם את הזכות להצביע בשיחה עם המורה. הפעל את דיאלוגי הבית עם מורים.

והכי חשוב - לאפשר לילדים לעשות טעויות. זה יוביל אותם להצלחה.