"היינו מיוחדים הרבה לפני ירידת הקופים": ראיון עם מדעני המוח ניקולאי קוקושקין

ניקולאי קוקושקין הוא מדעי המוח שעובד ומלמד באוניברסיטת ניו יורק. הוא חוקר זיכרון, מערכת עצבים ואבולוציה. לאחרונה ספרו של ניקולאי "מוחא כף יד אחת. כמה טבע דומם הוליד את המוח האנושי ", בו המחבר מראה שאנחנו מיוחדים בכל אחד מהם להפוך את דרכנו האבולוציונית, וצעד אחר צעד משחזר את ההיסטוריה שלנו: מחומר דומם לאנושי אכפת.

שוחחנו עם ניקולאי על האבולוציה והמוח: גילינו כיצד מראה הדיבור השפיע על התפתחות האדם, כיצד הזיכרון עובד ומדוע אנו זוכרים שירים מטופשים, אך שוכחים מיום הולדתו של חבר. והם למדו גם מה ניתן להבין על אדם על ידי לימוד רכיכות.

על עבודתו של מדעני מוח ושבלולים

- מה אתה לומד עכשיו?

אני חוקר את המנגנונים המולקולריים והתאיים של הזיכרון לטווח הארוך. זה קרוב יותר לביולוגיה של תאים מאשר למדעי המוח המסורתיים, כי בדרך כלל אני לא עובד איתי אורגניזמים שלמים, אך עם תאים נוירונים בודדים או זוג תאים המחוברים ביניהם עַצמְךָ. מטבע הדברים, בחינת מנגנוני השינון העולמיים החלים על בני אדם ובעלי חיים אחרים.

מעניין אותי איך האותות שמקבלים תאי העצב משולבים בתגובה ארוכת טווח, כמו למשל יצירת זיכרון לטווח ארוך. באופן יחסי, כיצד יודע תא שמשהו חזר על עצמו מספר פעמים. או איך היא יודעת שאחד התמריצים חשוב יותר מאחר.

- האם אתה זוכר את הרגע ההוא בחייך בו החלטת להתמסר למדע?

נולדתי למשפחה מדעית וגדלתי בתחושה שזה טבעי וברור לעשות מדע. אני כבר מדען דור שלישי. לא היה רגע בו הגיע לי שאני רוצה להיות לא אַסטרוֹנָאוּט, אבל מדען. אבל זה קרה שחשבתי ברצינות על משהו אחר.

לדוגמא, לאחר כיתה ט 'נכנסתי לליזה באוניברסיטה הראשונה לרפואה של סנט פטרסבורג. ואז הרפואה ריתקה אותי ונראה שזה מה שאני רוצה לעשות. אבל מי שהסיר אותי מרפואה או כימיה (כל קרוביי הם כימאים, אני הביולוג הראשון במשפחתי) הוא המורה שלי לביולוגיה טטיאנה ויקטורובנה סלנובה. היא צעירה, מסוגננת ומזג, רצינו להיות כמוה באיזשהו אופן.

הבנתי שביולוגיה הם לאו דווקא זקנים במעבדה בוטנית מאובקת שמסתכלים על משהו דרך מיקרוסקופ. זה יכול להיות מאוד מעניין ומרגש. אז הלכתי למחלקה לביולוגיה ועשיתי את זה מאז.

- מדוע מדעי המוח? למה אתה כל כך מתעניין במוח?

המשמעות של ביולוגיה מבחינתי השתנתה הרבה עם הזמן. כשנכנסתי לפקולטה לביולוגיה, בכלל לא התעניינתי בבעלי חיים, צמחים ו אבולוציה. בהתחלה, רציתי לעשות משהו מולקולרי, לחפש תרופה לסרטן. עם זאת, הלימודים בפקולטה לביולוגיה מסודרים עד כדי כך שאי אפשר רק לבחור: כאן אני רוצה לעשות סרטן ולא שום דבר אחר.

בפקולטה לביולוגיה, הצורה האינטגרלית של חשיבת הביולוג בנויה באופן עקבי מאוד. אנחנו עוברים מאצות לחולייתנים, ואז רואים את כל זה בהקשר של האבולוציה.

בסוף השנה הרביעית יש לנו תמונה של העולם - ואז אתה יכול לעשות עם זה הכל.

כשהתחלתי ללמוד מדעים בצורה מקצועית יותר, הלכתי בסופו של דבר בכיוון ההפוך: מרפא לסרטן לאבולוציה, בעלי חיים ואיזשהו סוג של אחדות עם הטבע. זה נתן לי את ההבנה שלא כל מה שהיה מעניין בהתחלה בהחלט יעניין אותי כל חיי.

בשלב מסוים היה לי משבר מדעי. למדתי ביולוגיה של תאים - זה נראה כל כך נפלא ומעניין - אבל הפסקתי להבין מה אני רוצה בסופו של דבר.

ואז הבנתי שאני צריך לחפש משהו שיכול לרתק אותי ברמה הרוחנית כביכול. כתבתי וקראתי הרבה מחוץ לתחום שלי, מכסה נושאים מבוטניקה ועד מדעי המוח. כך קרה שהכיוון הזה הפך למעניין ביותר עבורי.

התחלתי לחפש מעבדות בהן הידע שלי בביולוגיה מולקולרית ותאית יועיל. ויחד עם זאת, אלה שבהם העבודה קשורה לאבולוציה ו זיכרון. אז סיימתי במעבדה בה אני עובד עכשיו. מבחינתי זה היה צעד מודע הרחק מהמדע המרכזי.

ואז: מי לא מעוניין במה שקורה להם בראש?

אתה לומד את מערכת העצבים של שבלולים. למה שבלולים?

היתרון של אפליסיה (אלה רכיכות, הנקראות גם ארנבות ים) הוא בפשטות מערכת העצבים והרפלקסים. בעזרתם תוכלו ללמוד דברים שלא ניתן לראות אצל רוב בעלי החיים. הכנס את האלקטרודות למקום בו לא תעבוד אם אתה עובד עם תאי חוליות. אתה יכול לשלוט בהתנהגות של רכיכות עם המניפולציות הפשוטות ביותר - כל ה"צינדל "מוסר, יש רק את החיבורים העמוקים ביותר של חלקי הגוף.

מה שמושך אותי לאפליסיה הוא שרוב האנשים, להיפך, דוחים אותה ממנה - עד כמה זה רחוק במובן האבולוציוני מבני האדם.

כמובן שהכל תלוי במשימה. אם מטרת העבודה קרובה לאדם - למשל לרפא מחלת אלצהיימר, - אז מכרסמים מתאימים יותר כאן. אנחנו קרובים מאוד מבחינות רבות. קל לשנות עכברים: אתה יכול להפוך אותם לטרנסגניים או להפעיל באופן מלאכותי זיכרון. עם זאת, יש לציין כי הדבר אינו עובד ביעילות רבה לבני אדם: בעכברים מחלת אלצהיימר נרפאה אלף פעמים, אך התוצאות טרם מועברות לבני אדם.

אם המשימה היא להבין כיצד עובדת מערכת העצבים, מאיפה היא באה, מה משמעותה, אז זה דורש אורגניזם מרוחק מאיתנו. אם משווים אדם איתו, אתה יכול לראות: הדבר הזה ספציפי לגופנו, אבל זה משהו מהותי, הוא יושב בשורש מערכת העצבים הזו כבר מיליארד שנים.

אני לא מעוניין בפיזיולוגיה של אפלציה, אני לא מעוניין לדעת איך חלזון מרגיש. עם זאת, הפשטות של שבלולים מאפשרת לי ללמוד את מערכת העצבים כולה, בלי שהאדם הוא אובייקט.

- מה החלק הקשה ביותר בעבודה של מדעני מוח?

ניסויים. אתה צריך להתרגל לרעיון ששום דבר לא עובד כברירת מחדל ויכול להמשיך כך במשך שנים. יש הרבה במדעי המוח שאתה צריך לעשות עם הידיים שלך וזה לוקח חודשים או שנים של אימונים.

כל מהלך שגוי יכול להרוס את כל הניסוי שעבדתם עליו בחודשים האחרונים.

יש גם מרכיב רגשי. קשה מאוד לדפוק את הראש בקיר למשך שנה ולא להשתגע. זה קרה בחיי יותר מפעם אחת: אתה עובד על משהו כמה שנים, ואז מתברר שהעבודה שלך לא מעניינת אף אחד, אף אחד אפילו לא רוצה לקרוא את זה. אז אתה צריך לעשות הכל מחדש ולעשות משהו שאולי לא יעבוד בכלל עוד שנה. זה קשה רגשית. מצד שני, זה ממתן, ולאחר שקיבלת מספיק ניסיון, אתה מתחיל לקחת את זה קצת יותר רגוע. אתה פשוט יודע מראש שחלק משמעותי מהמאמצים המדהימים יסתיימו לפח.

על אבולוציה וממים

- כיצד השפיעה הופעת השפה / הדיבור על האבולוציה האנושית?

כולם מבינים שלשפה יש תפקיד מהותי בהופעת האדם. אך יש שאלה עליה רבים מתווכחים ואין עליה תשובה ברורה: מה הגיע קודם?

ישנן מספר אפשרויות אפשריות. אולי השפה הופיעה לראשונה, ובזכות זה הפכנו להיות כל כך חכמים ומתורבתים. או אולי פיתחנו יכולות יוצאות דופן וכתוצאה מכך יצרנו שפה - דרך תקשורת שתלויה בנוכחות מערכת עצבים מורכבת מאוד. אלה שתי אפשרויות קיצוניות, אבל נראה לי שהאמת נמצאת באמצע.

ללא מוח חברתי מורכב מאוד, אי אפשר לדמיין את הופעתו של משהו כמו שפה. אך מצד שני, ברגע שזה מופיע, השפה יכולה להשפיע על האבולוציה הגנטית. מוֹחַ - וזה היה כנראה המקרה במשך 200 אלף השנים האחרונות.

אני חושב שהתפתחות השפה, האדם ומוחו בפרט היא מעגל קסמים, נבואה המגשימה את עצמה. השפה הופכת מורכבת יותר - המוח הופך מורכב יותר, השפה מורכבת יותר - והמוח בהתאם.

זה דומה להתפתחות משותפת של פריחה וחרקים. ברור שהם התפתחו יחד. אבל מי היה הראשון? האם פרחים מותאמים לחרקים או חרקים לפרחים? זה לא כל כך חשוב. חשוב שכאשר הם מתחברים, הם יתחילו להתפתח יחד. אותו דבר, לדעתי, קרה עם אדם ושפתו.

- בהרצאות שלך אתה מדבר על היכולת שלנו לחקות תופעות ואנשים שונים. למה אתה מתכוון? מה המשמעות האבולוציונית של חיקוי לאנושות?

כשאנחנו שומעים את המילה "חיקוי", משהו רע עולה לנו בראש: שאנחנו גונבים ולא מייצרים את עצמנו. אך כל תופעה תרבותית יכולה להיקרא חיקוי.

אנו מקבלים את כל הרעיונות על המציאות מאנשים אחרים. אנו מסתכלים על אחרים כדי להבין איך להתנהג בחברה, איך ללכת לעבודה, כמה לנוח, לאכול ולישון. זה חיקוי.

היכולת לחקות אינה ייחודית לבני אדם. ציפורים לומדות שירים מהוריהם. לווייתנים גם לומדים להשמיע את צליליהם מסביבתם. ובקופים, חיקוי הוא מה שאנחנו מכנים קוף.

חיקוי הוא בדיוק הזרע שלא בהכרח הופך לתרבות, אלא נותן לנו אפשרות לבנות תרבות ושפה.

אני חושב שהיכולת לחקות קשורה להתפתחות המוח שלנו, כלומר היכולת שלו לדגמן ולשקף את הפעולות ותהליכי החשיבה של אנשים אחרים.

- אנו מחקים דברים חסרי תועלת רבים. למשל, לקחת סמים, לשחק בטלפון או באופנה. האם זה אומר שיצאנו נגד האבולוציה?

שאלה: התפתחות מה? סמים או משחקים בטלפון מובנים בדיוק במוח האנושי ומספקים בדיוק את מה שהמוח הזה רוצה לעשות.

בדרך כלל נראה לנו שהאבולוציה היא תהליך יחיד: מקור החיים, אם כן קוֹף, אז אנשי המערות, ועכשיו אנחנו אנשים מודרניים עם מחשבים ותרבויות.

למעשה, כאשר בתהליך האבולוציוני אנו מגיעים לאדם, עולה כיוון חדש של אבולוציה באופן מהותי, הקיים במקביל לנתיב האבולוציוני הגנטי הקדום. זו האבולוציה של התרבות. זה העברת הידע, הממים להלן - מונח שהוצג על ידי ריצ'רד דוקינס, שמשמעותו יחידת מידע משמעותית לתרבות. - משוער. עורך , רעיונות מאדם לאדם דרך המוח, ולא באמצעות העתקת גנים.

הממים והגנים מתפתחים בצורה דומה מאוד. אם אנחנו מודרנים את הניסוח של צ'רלס דרווין מעט, נוכל לומר כך: יחידות מידע, כמו גנים וממים יעברו מהעבר לעתיד לעבר הגדול ביותר כושר.

אבל להיות הכי מתאים פירושו דברים שונים לגנים ולממים. עבור גנים זו תנועה לעבר האורגניזמים היעילים ביותר שיש להם סבירות גבוהה להעביר גנים מהדור הקודם לדור הבא. שריון, שיניים, אריכות ימים - כל אלה יכולים לעזור לגנים לנוע מהעבר לעתיד.

והממים מתפתחים על פי חוקים שונים. הם לא עוברים מגוף לגוף, אלא ממוח למוח.

הדבר היחיד שממה שואף אליו הוא להיות יותר ויותר נחשק לאדם. זה הולך ומשתפר להשתלב בדרישות המוח שלו.

אז תנועת המם לא חייבת להועיל לנו מבחינה ביולוגית.

- כלומר, כגן אנוכי, רק מם אנוכי?

צודק לחלוטין. מושג זה הוצג זה עתה על ידי ריצ'רד דוקינס בספר "הגן האנוכי". באותו מקום הוא השווה את תנועת הגן לתנועת מידע אחר, אותו כינה מם.

אנו יכולים לומר שהרעיונות שלנו זהים אָנוֹכִיכמו הגנים שלנו. לא אכפת להם אם הם מועילים או לא. הם מתעניינים רק כמה הם מדבקים. כמה הם מושכים לאנשים.

על זיכרון ודרכים לשפר אותו

- מוקדם יותר במחקר, הטלת ספק בחלוקת הזיכרון הברורה לטווח הקצר והארוך. איך הזיכרון עובד?

ההפרדה בין זיכרון לטווח ארוך וקצר היא עניין של טרמינולוגיה. מעבדות שונות מגדירות דברים אלה בדרכים שונות: באופן דיסקרטי או חלוקה לקטגוריות קונבנציונליות.

הרעיון המרכזי של המעבדה שלנו, שפרסמנו לפני מספר שנים, הוא שהרחבת גבול הזמן של הזיכרון היא המנגנון הבסיסי שלה. זה לא המעבר היחיד מ לטווח הקצר לטווח הארוך, אלא הצטברות של שינויים מתמשכים יותר ויותר במערכת העצבים, שהם זיכרון.

כל מה שהמוח שלנו מקבל מהסביבה החיצונית הוא מרווחי זמן. עַל רִשׁתִית פוטונים נופלים, תדרי אוויר שונים רוטטים באוזניים.

באיזו תדירות ובדיוק אילו נקודות הופיעו על הרשתית - זהו זיכרון. ביסודו, הזיכרון הוא תנודות בהומאוסטזיס. כאשר אות נכנס לגופנו, הוא רוטט איזה משתנה במוח. כל אות הוא גל. זה כמו סטייה, שחוזרת להיות רגילה.

נניח שכמה גירויים חזותיים גרמו לחריגה לטווח קצר בתפקוד המוח. כאשר עמדנו בפני סטייה קצרת טווח נוספת - למשל מגירוי קול - הם יצרו יחד גל חדש ארוך טווח והפכו לחלק מהזיכרון.

טרנספורמציות כאלה של סטיות קצרות טווח לטווח ארוך מתרחשות במספר עצום של רמות. זו פירמידה שבונה על עצמה.

מנקודת מבטו של המוח, אין שני סוגים של זיכרון: לטווח קצר ולטווח ארוך. ישנן חריגות רבות במוח שבצירופים מסוימים מובילות לשינויים מתמשכים יותר ויותר.

בואו נעמיד פנים שאני מנסה ללמוד כרטיס לבחינה. מה קורה במוח שלי בזמן הזה?

הדבר הראשון שקורה הוא שאתה מפנה את תשומת ליבך לטקסט זה, מעביר את עיניך לדף. מידע חזותי מתחיל לזרום דרך הרשתית לתלמוס, ומהתלמוס לקליפת המוח החזותית. כלומר, האות מהרשתית מועבר יותר ויותר למוח.

כשהוא מגיע לקליפת המוח, הוא נתקל באות חזרה שנע מקדמת המוח, מהקורטקס הקדם-חזיתי, שם שלך מוֹטִיבָצִיָה קרא את ההדרכה. אתה פשוט לא תסביר לקוף מדוע אתה צריך לקרוא את הטקסט הזה. יש לך מושג מדוע אתה עושה זאת ומה אתה רוצה ללמוד מכך. רעיון זה מוקרן מהקורטקס הקדם-חזיתי לקליפת המוח החזותית.

אני מפשט מעט יותר מדי, אבל העניין הוא שיש מידע ויזואלי שמגיע דרך העיניים. ויש מלמעלה למטה - תשומת לב המאירה מידע זה ומוציאה ממנו אלמנטים החשובים מנקודת המבט של המוטיבציה. האות השני הזה רושם את מה שאתה חושב שחשוב ומתעלם ממה שנראה לא חשוב. שני אותות מתקשרים זה עם זה, סנכרון נוצר ביניהם.

מבנה נפשי זה מתורגם להיפוקמפוס, תוספת לקליפת המוח שאחראית על הזיכרון האפיזודי. זיכרון אפיזודי הוא שילוב של חלקים שונים בקליפת המוח שהיו פעילים בתקופת זמן מסוימת. כשמשהו קורה לך, השמיעה, הראייה, הריח שלך פעילים - כל זה מחובר על ידי ההיפוקמפוס למבנה אינטגרלי ומוטמע בו על ידי "היפר-קישור" יחיד.

כשאתה צריך לזכור מה קראת בספר לימוד, קליפת המוח הקדם חזיתית שולחת בקשה להיפוקמפוס. והוא משחזר את המצב בו קליפת המוח הקדם חזיתית הייתה ברגע השינון - במהלך הקריאה.

מתברר כי הזיכרון מורכב מתיקון קשרים סינפטיים וכוחם היחסי בהיפוקמפוס.

- מה משפיע על שינון במידה רבה יותר? מוֹטִיבָצִיָה?

קשה מאוד להפריד בין המוטיבציה לתשומת הלב. אלה שמות שונים לתהליך יחיד במוח שנדרש לשינון.

זיכרון אפיזודי תלוי באמת במוטיבציה וכתוצאה מכך בתשומת לב שמטרתה לזכור. איכשהו הגעתי למשוואה: זיכרון = משמעות × חזרה. זו מוסכמה, אך היא משקפת גורמים בסיסיים שִׁנוּן, שהם אוניברסליים באופן מקסימלי וישימים למספר רב של סוגי זיכרון בבעלי חיים שונים.

חשיבות יכולה לבוא לידי ביטוי פיזית כפרץ של נוירו-מאפנים - דופמין או נוראדרנלין - שמשתחררים על ידי המוח כשאתה שמח או מפחד. באופן יחסי, דופמין נכנס להיפוקמפוס בזמן שנוצר שם מגעים סינפטיים, ומשפר את היווצרותם. אז אם אתה סקרן לגבי מה שאתה קורא, אם יש לך מוטיבציה, אז שינון בהיפוקמפוס יעבוד טוב יותר.

חזרה היא גם אחד המאפיינים הבסיסיים של הזיכרון. אם משהו חוזר על עצמו במרווחי זמן קבועים, אז יהיה לזה השפעה גדולה יותר. זה נכון גם עבור יצורים שאין להם מערכת עצבים. חיידקים יכולים לזכור הבזקי אור במרווחי זמן קבועים ולהגיב אליהם כאילו הם יוצרים זיכרון. יש משהו גלובלי לחלוטין במובן האבולוציוני בקשר לחזרה.

- אתה בטח זוכר איך בימי הלימודים הם למדו שירה: בערב אנחנו חוזרים פעמים רבות, הולכים לישון, בבוקר נוכל לקרוא פסוק כמזכרת. איך השינה משפיעה על הזיכרון?

זו טכניקה הגיונית לחלוטין. מצאתי שוב ושוב שלימוד לפני השינה הוא הדרך היעילה ביותר לשינון. ישנם שני גורמים בעבודה: חזרה והעובדה שזה קורה ממש לפני השינה.

מדעני המוח מסכימים כי הפונקציה הבסיסית של שינה קשורה קשר הדוק לזיכרון. אבל איך בדיוק עדיין לא ברור במיוחד.

לכל היצורים החיים יש איטי לִישׁוֹן. שנת REM היא מבנה-על קטן על גבי שינה איטית, האופייני אך ורק לנו היונקים. ואולי בעלי חוליות אחרים.

במהלך שנת REM יש לנו חלומות, ונראה שהם עוזרים לנו לזכור דברים מסוימים. שינה היא חיקוי להיות ער. בעוד שרירי הגוף מושבתים, המוח לוקח חלקים שונים של זיכרון ומשלב זה את זה. הוא מסתכל על מה שקרה, ואם פתאום משהו שימושי צמח יחד, אפשר לזכור את זה.

יש צורך בשינה איטית לשכחה. במהלך הערות, חלק מהסינפסות במוח מתחזקות, חלקן נחלשות, אך התחזקות גוברת על פני היחלשות. על ידי עבודה במוח אנו דוחפים אותו לעוד ועוד חוזק של סינפסות. היא לא יכולה להמשיך בדרך זו ללא הגבלת זמן, יש לפצות את המדינה הזו. שנת REM אמורה להיות חזרה לאיזון.

שינה היא תופעה אוניברסלית בממלכת החי, שהיא כשלעצמה פרדוקסלית, מכיוון שהיא מסוכנת מאוד: אנחנו מנותקים מהעולם לתקופה משמעותית ואין לנו הגנה מול חיות טרף. אם ניתן היה למנוע שינה, מבחינה אבולוציונית בהחלט היינו עושים זאת. מתברר שאנחנו בהחלט צריכים שינה.

- מדוע אנו זוכרים את מילותיו של שיר טיפשי ששמענו לפני מאה שנה, ושוכחים מיום הולדתו של חברנו הטוב ביותר? איך זה עובד?

ברור שיום הולדת של חבר חשוב לנו יותר משיר ששמענו פעם. אבל זה בכלל לא אומר שהמוח שלנו חושב באותה צורה. מבחינתו - עוד חבר אחד, אחד פחות, זה לא כל כך חשוב. אבל הלהיט, שנשמע בכיתה ה ', חשוב מאוד.

כמובן, נשמח לשנן דברים חשובים מבחינה חברתית ולא לשנן דברים חסרי תועלת. אבל לא תמיד יש לנו שליטה באילו רגשות מעוררים בנו גירויים שונים.

יכול להיות גם שהשירים ו פִּרסוּם מכוונים לשינון טוב יותר, לעורר אצלנו תגובה רגשית. ובכן, יום הולדת הוא רק עובדה שכשלעצמה אינה נושאת גוון רגשי. כל התאריכים זהים, אנחנו עצמנו צריכים ליצור משמעות סביב מספר מסוים כדי לזכור אותו טוב יותר.

יש לי תחושה ש -30% מהמוח שלי מוקדש לפרסום משנות ה -90. אני מאוד מודאג מזה. אני יכול לשחזר את המודעה של מסטיק מלאבר בפירוט רב, אבל הרבה יותר קשה לזכור ימי הולדת.

- האם לא חשוב יותר מבחינה אבולוציונית לזכור דברים משמעותיים מבחינה חברתית, כמו תאריכים?

אני מסכים לחלוטין שדברים חשובים חשוב יותר לזכור מבחינה אבולוציונית. רק שחשיבות זו יכולה להיקבע על ידי חלקים שונים במוח. אני חושב שהעניין הוא שלא התפתחנו עם ימי הולדת. לוח שנה ותאריכים לזכור הם מבנה תרבותי עדכני על התהליכים המקודדים במוחנו. אבל התגובה לצלילים היא באמת משהו שנמצא איתנו בתוקף.

אתה יכול לשפר את הזיכרון שלך?

תשומת לב חיונית לשינון, ובהחלט ניתן לאמן אותה. ויחד עם זה, וזיכרון. בנוסף, קל יותר ליצור זיכרון לא מאפס, אלא על ידי הוספת אלמנטים לזיכרון הקיים כבר.

ככל שאנחנו יודעים יותר, קל יותר לזכור.

התעניין במספר רב של דברים, מלא את זיכרונך - זה יעזור לך לזכור בעתיד.

על מדע, חינוך מודרני והספר

- עבדת כמדען בארה"ב, בריטניה הגדולה ורוסיה. במה שונה המדע המערבי במהותו מרוסית?

כמעט ולא עבדתי כמדען ברוסיה. למדתי, אבל זה לא ממש עובד במעבדה, וזה היה די מזמן. 12 שנים לא גרתי ברוסיה ואני חושב שהרבה השתנה.

מרגיש שהדבר העיקרי שמבדיל אותי ואת חברי לכיתה מהפקולטה לביולוגיה לבין עמיתים מערביים הוא העובדה שלימדו אותנו להבין את הטבע, ולא לעבוד כביולוגים. יש לכך יתרונות וחסרונות.

בפקולטה לביולוגיה חונכנו בצורה כזו שדאגה לדברים מעשיים, לעשות מדע כדי ליצור או לרפא משהו מַחֲלָה - זה לא ראוי למדען אמיתי. אנחנו עושים מדע כמו מוזיקה. אנו יוצרים ידע בוואקום, אנו מבינים את הטבע כמות שהוא, אנו חיים בטירת הקריסטל של הפילוסופיה הטבעית.

אין דבר כזה במערב. כאן זו עמדה שלא מתקבלת על הדעת. אם אתה לומד ביולוגיה, אז איך להיות ביולוג בדיוק: איך לעבוד במכונה, להפעיל ג'לים "רודף ג'לים" הוא מונח סלנג של ביולוגים ל"הפרדה וניתוח מולקולות באמצעות אלקטרופורזה ג'ל. " - משוער. עורך ולנתח את התוצאות. כאן, לאף אחד לא אכפת מה הרעיונות שלך לגבי הטבע וכיצד בוטניקה וזואולוגיה משתלבים בתמונה אחת עבורך.

אני לא יודע על אף מדע מוח עצבי מערבי שיכול לצייר עץ חיים. אבל איך אתה יכול ללמוד את המוח מבלי לדעת מה מאכלס את כדור הארץ? זה נראה לי גישה מוזרה מאוד, עם פחות עבודה אינטלקטואלית. והיא תמיד נמשכה אליי במדע.

לאורך שנות העבודה במעבדה הבנתי שבשביל פעילות מדעית יצרנית אחת לחצי שנה אני צריך להרים את הראש מהמכונה ולחשוב מה אני עושה. אם אני מכוון את עצמי כך, אז במשך ששת החודשים הבאים אני יכול לשכוח מהכל ולבצע ניסויים בצורה מונוטונית.

אני אסיר תודה על כך שאוניברסיטת סנט פטרסבורג העניקה לי השכלה כזו, המאפשר לך להסתכל על הכל ממעוף הציפור, לשנות את אזור הפעילות, אם אני רוצה ל.

- האם יחס זה כלפי המדע חסר לארצות הברית?

זה מה שחסר לי. כפי שעולה מהפרקטיקה, אין צורך כלל לעשות מהפכות בהבנת המציאות כדי להיות מדען מצליח. אני פשוט מעוניין בתהפוכות בהבנת המציאות. וההיבטים המעשיים של עבודתו של הביולוג אינם מעניינים.

- האם יש לך משהו אחר שחסר לך?

אני מאוד ביקורתי כלפי מערכת הפרסום המודרנית פרסומים מדעיים. זה לא קשור לעבודה בארה"ב או במקומות אחרים. רק שהמציאות היא שהמחשבה המדעית מונחית על פי סדר העדיפויות של שלושת כתבי העת המסחריים שמחליטים לאן מועדות מדע העולם. אלה תא, טבע ומדע.

בסין, למשל, זו הייתה בעיה רצינית במיוחד. מדיניות הממשלה שלהם הביאההאמת על מזומני ​​פרסום של מזומנים בסין המצב אבסורדי: פרופסור שיושב על לחם ומים יכול להגיש מאמר אחד לטבע ולקבל 20,000 דולר כפרס. מוטיבציה כזו לפרסום בכתבי עת אלה מאבדת כל מחשבה מדעית. זוהי יצירה בלעדית עבור המגזין. ולרבים יש פיתוי לזייף נתונים או להציג אותם בחוסר תום לב.

גם תהליך הגשת המאמרים לכתבי העת הללו רחוק מלהיות אידיאלי. הבעיות של ביקורת עמיתים מדעית נדונות כעת באופן פעיל, משום שבגלל נגיף העטרה הם עלו לפני השטח. ראינו כמה סיגים יכולים אפילו להיכנס לפרסום מדעי מכובד.

המצב ההפוך הוא שמה שהיה יכול להתפרסם באותם כתבי עת לא עובד פשוט מכיוון שכואבת ברגלו של הסוקר.

- איך אתה מרגיש לגבי חינוך מודרני? אילו בעיות אתה רואה ומה היית משפר?

שאלה קשה. לגבי חינוך יש לי גם ביקורת, אך למרבה הצער, אין רעיונות מיוחדים כיצד לתקן הכל.

יש לי הרגשה שככל שההשכלה נרחבת יותר, היא כנה יותר, כך היא שגרתית יותר והיא מבוססת על דוחס. חינוך בעבר היה אינטראקציה פרטית בין תלמיד למורה המתחשבת באישיותו של התלמיד. פשוט אי אפשר ליישם זאת בסולם של מיליונים.

ניתן לארגן חינוך המוני המעניק לכולם את אותה ההזדמנות רק במבחנים סטנדרטיים. אך סטנדרטיזציה מובילה לכך שאנחנו מפסיקים לראות את התמונה הגלובלית ומתחילים לעבוד על המבחנים הללו. כמו שחלק מהמדענים עובדים אך ורק לפרסום בטבע.

זה אולי פורה, אבל באופן אישי אני חושב שמשהו חסר. על החינוך לכלול מרכיב שאינו מוגבל לבדיקת ידע. זה יכול לבוא לידי ביטוי באמצעות אינטראקציה בעל פה או לפחות בכתב, כאשר לאדם יש אפשרות לגבש את מחשבותיו, לחשוב מחדש, ליישם אותן בחיים.

אני מעביר הרצאות פעמיים בשבוע לשלושה חלקים, ובכל קטע יש בין 20 ל -25 אנשים, כך שאוכל להכיר היטב את כל הסטודנטים בשמם. אני יודע מי יעניין במה, למה לצפות ממי ולמי לדחוף לאן. הלוואי והיה יותר מזה בחינוך בכלל.

- ספרך ראה אור לאחרונה “מוחאים כפיים ביד אחת. איך הטבע הדומם הוליד את המוח האנושי». אתה יכול לספר לנו על מה הספר?

הספר לא עוסק במדע אלא בטבע. אני מזכיר את דרווין, חומסקי, דוברז'נסקי, אבל הם לא הדמויות הראשיות. הדמויות הראשיות הן מדוזות, דינוזאורים, ארקאות ושרכים.

רציתי לתאר את ההיסטוריה של אדם מההתחלה. בדרך כלל כשאומרים "התפתחות אנושית", הם מתכוונים למוצא האדם מקוף. אבל זה הרגע האחרון בהיסטוריה האבולוציונית.

אני מתייחס לספרו של יובל נח הררי ספיינס. היסטוריה קצרה של האנושות ". ספר נפלא, אני אוהב אותו מאוד, אבל הוא מתחיל בפרק "חיה בלתי ראויה לציון". הרעיון הוא שלפני שפה לא התבלטנו, ואז המצאנו את זה והכל נהיה נפלא.

אנו יכולים לומר שהספר שלי הוא פריקוול או גרסה מורחבת של ספיינס, שם אני אומר שהיינו מיוחדים הרבה לפני הירידה מהקוף, בכל צעד אחר גורלנו האבולוציוני. רציתי להתחקות אחר הדרך הזו מההתחלה: מחומר דומם ועד לרגע בו הפכנו לאנשים שיכולים לדבר, לחשוב בצורה אנושית ולפתור בעיות אנושיות.

אם הספר אומר על האפיתל ו- ATP, אז הוא הופך אוטומטית ל"מדעי ", ואם יש גם בדיחות, אז הוא גם הופך ל"פופ". לפיכך, המחבר הופך לפופולרי של מדע, מביא את האור של ידע מדעי לעם. אין לי שום משימה כזו. רק שבמהלך עבודתי במדע למדתי די הרבה דברים שונים. ובכל פעם שהגעתי אליהם הייתה לי תמיד התחושה "למה אף אחד לא אמר לי את זה קודם?" אם מישהו היה נותן לי ספר כזה כשרק התחלתי ללמוד ביולוגיה, הייתי מת מאושר.

- האם תוכל לתת את הרגעים המועדפים עליך מהספר?

מדוע דג מת כשהוא מוציא מהמים? מעולם לא חשבתי על זה קודם.

אתה יכול להתחיל באיך שהריאות שונות מהזימים. הריאות הן שקית בתוך הגוף, והזימים הם אותה שקית שהופנה כלפי חוץ ובולטת מבחוץ. אז למה דגים מתים באוויר? לִכאוֹרָה, חַמצָן הרבה יותר ביבשה מאשר במים.

מתברר כי זימי דגים הם כה דקים ורכים שאם שולפים את הדג מהמים הם נדבקים זה לזה ומשטח ספיגת החמצן פוחת בחדות. אם אתה מפיץ את הזימים, הדג יכול בהחלט לחיות באוויר.

יש אורגניזם שיש בו זימים יבשתיים - זה גנב הדקלים, או סרטן הקוקוס. הזימים שלו רוויים בכיטין, ולכן הם קשוחים ועוזרים לסרטן הקוקוס לנשום בשלווה ביבשה. אך מלפפוני ים יכולים לנשום את ריאותיהם מתחת למים.

איש מעולם לא הסביר לי את ההיגיון במקור הפוטוסינתזה.

נראה לי שזה האירוע החשוב ביותר שקרה בטבע במהלך כל קיומם של החיים.

זהו סיפור מרתק שבתחילה הפוטוסינתזה התרחשה על מימן גופרתי. ואז עברתי ממימן גופרתי למים: יש לו מולקולה דומה מאוד, שקשה הרבה יותר לפרק אותה. כאשר חיידקים למדו לפרק מולקולות מים, הם חדלו להיות תלויים במקורות מימן גופרתי.

השורה התחתונה היא שהמעבר מחומר חלופי זה למים פירושו שניתן לבצע פוטוסינתזה בכל מקום. הפוטוסינתזה נעשתה כל כך יעילה ופשוטה שהיא התפשטה באופן מאסיבי ברחבי העולם והחלה לייצר חמצן כתוצר לוואי.

אנו רגילים לראות בחמצן משהו מאוד שימושי. למעשה זה כך רַעַל: חמצן הורס את כל מה שהוא מתקשר איתו. העולם התמלא ברעל זה, וכתוצאה מכך רוב האורגניזמים החיים מתו באותה נקודת זמן. תופעה זו נקראת שואת חמצן. יחד עם זאת, זה נתן תנופה להופעתם של האאוקריוטים, לבעירת דלקים יעילה יותר ולהחלמת אנרגיה מחומרי מזון. ללא כל אלה, בעלי חיים ובני אדם לעולם לא היו מופיעים.

פשוט אי אפשר לדמיין את החיים על פני כדור הארץ בצורתם הנוכחית ללא פוטוסינתזה. רציתי שמישהו יסביר לי את זה בבית הספר או במכון.

- מה אתה יכול לייעץ לקוראי Lifehacker? או אולי לתת איזושהי מילות פרידה?

קנו את הספר שלי, זה יהיה טוב למוח שלכם! אני עדיין לא בוגר מספיק כדי לתת מילות פרידה. פשוט תירגע והכל יהיה בסדר.

פריצת חיים מניקולאי קוקושקין

תחביבים ובילוי

צורת הבילוי האהובה עלי ביותר היא לצאת לטבע. בשום מקום אני לא מרגיש כל כך חופשי וטוב כמו ביער, בהרים או בים. זה תמיד הכי נעים ובעל ערך עבורי, מה שעוזר לצבור חומר להרצאות, ספרים וכל השאר. אני צופה בטבע בשידור חי, אני בא איתו במגע.

אני גם מאוד אוהבת הכןויש לי גישה מדעית לאמנויות הקולינריה. אני מעוניין להבין כיצד מזונות משתנים כימית וכיצד ניתן לעשות זאת בצורה יעילה יותר.

כל חיי אני גם אוהב מוסיקה, זה אלמנט חשוב מאוד בחיי. פעם התעסקתי בגיטרה, אפילו ניגנתי בקבוצה בשנות הסטודנטים שלי, אבל כל זה המקרה של ימים עברו.

ספרים

אני כמעט ולא קורא בדיה. יוצא מן הכלל - "מלחמה ושלום"ליאו טולסטוי, זה הספר האהוב עלי. קראתי את זה מחדש לפני כמה שנים כשהתחלתי לכתוב את שלי.

אני מאוד מתעניין בספרות היסטורית. לדוגמה, "דרך משי»פיטר פרנקופן - על היסטוריה עולמית מנקודת מבטם של מרכז אסיה, פרס והמזרח התיכון. קראתי לאחרונה את ספרו של ויליאם דאלרימפל, אנרכיה, המדבר על החברה הבריטית במזרח הודו. אני גם מייעץ "רובים, חיידקים ופלדה"ג'ארד דיימונד. זו יצירה מרשימה שעשתה עלי רושם חזק מאוד והשפיעה על הבנתי את ההיסטוריה העולמית והביולוגיה. כרגע אני קורא ספר מאת שושנה זובוף, עידן הקפיטליזם המעקב, על האופן שבו גוגל ופייסבוק הולכים אחרינו.

מפופ מדעי אני ממליץ “סאפיינס. היסטוריה קצרה של האנושות"יובלה נח הררי ו"גן אנוכי"ריצ'רד דוקינס הוא קלאסיקה שכל מי שמתעניין בביולוגיה צריך להכיר. האליל שלי בפילוסופיה של המוח, האבולוציה ומדעי המוח הוא דניאל דנט, אני ממליץ את כל ספריו.

סרטים וסדרות

אני לא צופה בשום דבר שקשור לדיסני או לגיבורי על. אין לי שום דבר נגד האחרון, אבל בשנים האחרונות ניסיתי שוב ושוב להתעניין בהם, אבל בסופו של דבר שום דבר לא יצא מזה.

אחד הטובים ביותר שצפיתי בהם זה שנים הוא הפליבוק (חרא) של פיבי וולר-ברידג '. אני ממליץ גם על העונה הראשונה של Killing Eve. באופן כללי, אני אוהב את מה שהוא עושה HBO. אני מעריץ ענק של משחקי הכס. אני ממליץ גם על סדרת הירושה, הריקוד האחרון על מייקל ג'ורדן, ועל הקומדיה Getaway על סוחר מריחואנה שמעביר את המוצר שלו ברחבי ניו יורק.

מוּסִיקָה

בעשר השנים האחרונות האזנתי בעיקר להאוס, טכנו וג'אז. הלייבלים האהובים עלי ביותר הם Rhythm Section International, Banoffee Pies, Dirt Crew, Lagaffe Tales, Idle Hands. לונדון היא תקופה נהדרת לג'אז, אני מציע למשל את התוכנית של ג'יילס פיטרסון ב- BBC6. בדרום אמריקה יש עדיין הרבה דברים מעניינים: צ'אנצ'ה ויה סירקוטו, ניקולה קרוז, ניקולס ג'אר - האליל האחרון שלי.

הפלייליסט הרץ שלי הוא לרוב פוסט-פאנק אדמתי כמו כנופיית הארבעה ו- B-52. וגם "טרול אמא"ו"קריקטורות" כי אין דבר טוב יותר לריצה ממה שהאזנת לכיתה ו '.

אם הייתי צריך לבחור את אחד המועדפים עלי, אני חושב שהייתי בוחר בטכנו מינימלי ברומניה. האזינו, למשל, לפטר אינספיירסקו או לראדו, באופן כללי, את כל הקטלוג של תווית הארפיאר האגדית. כמו הגיטרה, התעסקתי פעם בדיג'יי והפקתי קצת, אבל עכשיו אני מעדיף להקשיב למי שעושה את זה טוב ממני.

פודקאסטים

אני אוהב 99% Invisible, פודקאסט על עיצוב ואדריכלות. ואת האנתרופוקן נבדק, שם נבדקים היבטים שונים בכדור הארץ שלנו בקנה מידה של חמישה כוכבים.