מדוע חיפוש אחר מפעל חייך הוא מלכודת

"מצא את מפעל חייך!" - אנו שומעים את המילים הללו מהורים, מורים ודוברי מוטיבציה. נראה שהם אומרים את זה מתוך כוונות טובות, כדי לעורר בנו השראה. אבל אולי זו לא עצה כל כך טובה.

זה מונע מאיתנו למצות את הפוטנציאל שלנו.

מציאת מפעל חייך אומר שהיא כבר קיימת ורק מחכה שסוף סוף נמצא אותה. אבל מדע מדבר להיפך - הוא מתפתח בהדרגה. לעתים קרובות הכל מתחיל בניצוץ של סקרנות לגבי נושא מסוים. לדוגמה, אנו מאזינים להרצאה מרגשת ומתעניינים בפיזיקה, או שאנו רואים יצירת אמנות יפה ומקבלים השראה ללמוד כיצד לצייר.

בהמשך, הודות לאינטראקציה מתמדת, ניסיון חיובי וידע מצטבר, אנחנו התחל להעריך ולהפנים נושא או פעילות שנבחרו. מה שהיה בהתחלה סתם סקרן הופך עמוק מעניין. אם התכונות הללו ימשיכו לגדול, עלולה להתעורר תשוקה המעידה על כך שמצאנו את מפעל חיינו.

בכמה מחקרים, מדענים מצאו שאי הבנה של רעיון זה יכולה לעכב אותנו. ההנחה שלא ניתן לשנות ולפתח תחומי עניין ותחביבים מצמצמת את האופקים שלנו ומערערת את ההתנגדות שלנו לאתגרים, שעוזרת לנו לקלוט ידע חדש, ומעכבת את היצירתיות הדרושה לפתרון בעיות.

זה מאלץ אותנו להלך רוח מקובע.

להבין כיצד נוכל לתקן את מהלך ההתפתחות העצמית ולגבש ראייה פתוחה ומדויקת יותר למען האינטרסים שלהם, החוקרים משתמשים במושגים של "מחשבה קבועה" ו"מחשבה צמיחה". תוך כדי לימודים בבית הספר, הרעיון של אִינטֶלֶקְטוּאַלִי יכולות כמו קבועות לפגוע. בעוד האמונה באפשרות לשלוט ולפתח מיומנויות, להיפך, עוזר ללמוד טוב יותר.

לדברי מדענים, דחיפה של אנשים למצוא תשוקת חיים יכולה לחזק את הרעיון שתחומי עניין ותשוקות הם משהו מולד ויחסית בלתי ניתן לשינוי. למי שמאמין בכך יש חשיבה מקובעת. למי שמאמין אחרת יש חשיבה צמיחה.

יחד עם זאת, אדם עם חשיבה מקובעת יכול בקלות ליפול למלכודת של גישה פשוטה: "אם כבר מצאתי את מפעל חיי, למה לי להמשיך ללמוד את העולם סביבנו? במהלך לימוד אחד, סטודנטים של התמחויות יצירה ומדעי הטבע עם קבוע חושב הראה יש פחות עניין בנושאים מהתחום ההפוך מאשר בני גילם עם חשיבה צמיחה.

בנוסף, אנשים עם חשיבה מקובעת נוטים להאמין שמפעל חייהם תמיד יהיה קל להם ולעולם לא יאתגר אותם. קשיים. מדענים בדקו את הרעיון הזה בניסוי. הם ניסו לעורר עניין של המשתתפים בנושא חדש עבורם - חורים שחורים. תחילה הוצגה להם אנימציה מהנה וברורה על התיאוריה של סטיבן הוקינג, ולאחר מכן התבקשו לקרוא מאמר ארוך ומורכב מכתב עת מדעי. משתתפי המחקר עם חשיבה מקובעת התאכזבו ולא אהבו את הנושא החדש. משתתפים עם חשיבה צמיחה נשארו מעוניינים למרות האתגרים.

חשיבה מקובעת גם מונעת ממך לחקור את הלא נודע ולהיות יצירתי. אדם שמאמין שיכול להיות לו רק עניין אמיתי אחד בחיים ולכן אינו חוקר תחומים אחרים עלול לפספס קשרים חשובים בין תחומים שונים.

תוצאות של מחקר אחר שכלל תלמידים שתחומי העניין שלהם היו בלעדי הוּמָנִיטָרִי, או המדעים המדויקים, הראו שאנשים עם חשיבה מקובעת נוטים הרבה פחות לעשות זאת נוצר פתרונות חדשים שחרגו מגבולות דיסציפלינה אחת.

במילים אחרות, התייחסות לאינטרסים שלך כאל משהו בלתי משתנה מונעת ממך להיות יצירתי ולהציע הצעות חדשניות. זה מתסכל במיוחד בהתחשב בכך שחברות חדשניות מעריכות מזמן את היכולת של עובדיהן לעשות זאת לפתור בעיות, מחבר בין רעיונות מתחומים שונים: מדע, טכנולוגיה, אמנות ומדעי הרוח.

זה מקשה על השגת מיומנויות בתחומים שונים

ביוני 2023, מדענים יצא לאור עבודה שהראתה שאנחנו יכולים ללמוד חשיבה צמיחה.

בסך הכל, יותר מ-700 סטודנטים שנה א' למדעי הרוח השתתפו בשני מחקרים. רובם גילו עניין רב באמנויות, במדעי החברה ובמדעי הרוח, ועניין חלש במתמטיקה ובמדעי הטבע. לצורך הניסוי, התלמידים חולקו באופן אקראי לשתי קבוצות.

בתחילת השנה הוכשרה הקבוצה הראשונה במודול שנוצר על ידי מחברי המחקר. זה כלל קריאה וכתיבה רפלקטיבית שעזרה תלמידים להסתכל על תחומי העניין שלך מנקודת מבט של חשיבה צמיחה. החומר הוצג באופן ניטרלי, במסגרת תכנית המכללה להסתגלות של עולים חדשים, ולא כתרגיל מיוחד לתיקון התנהגות. תלמידים, למשל, קראו מאמר קצר על היתרונות של גישה לתחומי עניין כמשהו שיכול לשנות ו לפתח ולא לברירת המחדל, וכתבו פיסקה של טקסט על הרגע שבו הם נעשו סקרנים לגבי דברים חדשים תשוקה.

הקבוצה השנייה למדה במסגרת המודול הסטנדרטי על מיומנויות לימוד. היו בו תרגילים דומים, אך הושם דגש רב יותר על פיתוח מיומנויות תלמידים "קלאסיים", כגון ניהול זמן ועקרונות למידה פעילה.

בסוף השנה, עורכי המחקר השוו את תוצאות קבוצות הניסוי והביקורת. תלמידים מהקבוצה הראשונה התעניינו יותר במקצועות מתמטיקה ומדעים מאשר תלמידים מהשני, וקיבלו ציונים גבוהים יותר במקצועות חובה הקשורים במדויק מדעים. יתרה מכך, הזינוק בהתעניינות בלט במיוחד בקרב אלו שכבר בהתחלה אמרו שהם לא מעוניינים בדבר כזה.

כך, משתתפי הניסוי לא רק הרחיבו את מגוון תחומי העניין שלהם, אלא גם רכשו מיומנויות בתחומים שלא שמו לב אליהם קודם לכן. הם הצליחו לשלוט בגישה בינתחומית, המאפשרת להם לשלב ידע מתחומים מדעיים שונים כדי לפתור בעיות מעשיות.

אתה לא צריך לעבור תוכנית מיוחדת כדי להשתחרר מהלך רוח מקובע ולפתח חשיבה צמיחה. אתה יכול לעשות זאת בעצמך. קודם כל, אתה צריך להבין שמפעל חייך אינו נקבע מראש ואינו ממתין "להימצא". ואז אתה צריך לפתח באופן פעיל תחומי עניין: לפנק את עצמך סַקרָנוּת ואל תחשוב שהכל תמיד יהיה קל ומרגש.

אם אתם הורים, מורים או מנהיגים, חשבו כיצד תוכלו לטפח הלך רוח צמיחה אצל ילדיכם, התלמידים והעובדים שלכם. צור להם הזדמנויות לחקור תחומים חדשים ולא מוכרים. כמובן שחקר הלא נודע יכול להיות מתסכל, לכן חשוב להדגיש שזה נורמלי שתחומי עניין מתפתחים באמצעות מעורבות וזמן השקה.

כמובן, לא כל תחביב הופך לתשוקה אמיתית ומפעל חיים. עם זאת, חשיבה צמיחה עוזרת לך להישאר פתוח וסקרן. צריך לעדכן את המשפט "מצא משהו שאתה אוהב ולעולם לא תצטרך לעבוד יום". אם אתה עובד על לאהוב את מה שאתה עושה, אתה מרחיב את האופקים שלך והופך ליותר יְצִירָתִי ועמיד יותר.