פדגוגיה: יסודות הדידקטיקה - קורס חינם מ-4brain, הדרכה 30 יום, תאריך 29.11.2023.
Miscellanea / / November 30, 2023
כל אדם מרגע לידתו נופל תחת השפעת האנשים הסובבים אותו: בתחילה אלה הוריו ו קרובי משפחה אחרים, אחר כך גננות, מורים ומורות במוסדות חינוך אחרים.
בתחילה, עדיין לא בעל מודעות עצמית והבנה של המציאות הסובבת, אדם הוא "לוח ריק" שעליו אפשר לכתוב כל דבר. אבל דווקא במה שכתוב בגיליון הזה תלויים כל חייו של אדם בעתיד: הצלחותיו וכישלונותיו, פעילות חייו או פסיביות, רצון ותשוקה לידע או חוסר רצון ללמוד משהו חדש בכלל, פיתוח ושיפור או רמיסה של אחד מקום. המשמעות היא שכל מי שמעורב איכשהו בחייו של אחר במהלך היווצרותו חייב להיות בעל ידע בתחום החינוך, ההכשרה וההתפתחות. ואם נשמיט את נושא החינוך ככזה, אז הפונקציות הללו מוקצות, ככלל, למורים ולפדגוגים. המדע שנקרא "פדגוגיה" מלמד בדיוק איך ללמד אנשים אחרים.
לידע הפדגוגי הייתה חשיבות רבה כבר מראשית ההתפתחות האנושית. אחרי הכל, כדי למצוא גישה לתלמידים, להיות מסוגלים להעביר להם את מהות הלמידה וקבלת החינוך, כמו גם בצורה מוכשרת ויעילה כדי ללמד כל דיסציפלינה ולהקנות מיומנויות ויכולות מסוימות, אתה צריך להיות מסוגל ללמד, וניתן לקרוא לתהליך הזה באופן בוטה אמיתי אומנות. בנוסף, הוא נבדל במספר עצום של תכונות וניואנסים ספציפיים שלו.
בהתחשב בחשיבותו של נושא זה הן עבור אלו המלמדים והן עבור אלו שהוכשרו, הגענו להבנה שעלינו להקדיש אחד הקורסים של המועדון האינטלקטואלי שלנו לפדגוגיה, שהמבוא אליו, למעשה, יש לך הזדמנות לקרוא בזה רֶגַע.
בקורס "פדגוגיה: יסודות הדידקטיקה" נדבר על מהי פדגוגיה ודידקטיקה, נשקול את יסודות הפדגוגיה והדידקטיקה, עקרונות כלליים, דפוסים, מטרות ויעדים של דיסציפלינות אלו. בהתחשב בעובדה שתורת הפדגוגיה של ג'ון עמוס קומניוס הייתה חשובה לאין ערוך לפיתוח המדע הפדגוגי, נשקול אותה במסגרת עבודתו "הדידקטיקה הגדולה". בנוסף, הקורס יבחן גם את נושא הקשר בין פדגוגיה למדע פסיכולוגי: חשוב מרכיבים של פסיכולוגיית התלמידים, יסודות פסיכולוגיים של למידה, כמו גם עקרונות פסיכולוגיים למידה יעילה. מטבע הדברים, לא יכולנו שלא לדבר על שיטות הוראה מסורתיות ומודרניות - תלמדו עליהן ועוד הרבה ממהלך השיעורים שהוצג. ובסיום הקורס יוצעו לכם חומרים נוספים ללימוד - רשימת מיטב הספרים וספרי הלימוד בפדגוגיה ודידקטיקה.
מהי פדגוגיה?
מהשפה היוונית העתיקה המונח "פדגוגיה" מתורגם כאמנות החינוך. כיום, הפדגוגיה מובנת כמדע החינוך וההכשרה האנושית.
אם ניתן ניסוח מדויק יותר, נוכל לומר כי:
פֵּדָגוֹגִיָה - הוא מדע חברה החוקר פעילויות מאורגנות, שיטתיות ותכליתיות ליצירת אישיות של אדם; מדע החוקר את התכנים, הצורות והשיטות של חינוך, הוראה וחינוך, וכן תהליך העברת ניסיון לתלמיד על ידי מורה.
היווצרות הפדגוגיה כמדע הולכת יחד עם התפתחות האנושות, כי המחשבה הפדגוגית עצמה מקורה בפילוסופיה ובתיאולוגיה של העולם העתיק. עם זאת, הפדגוגיה בודדה ממערכת הידע הפילוסופית רק בתחילת המאה ה-17 על ידי פרנסיס בייקון, פילוסוף אנגלי. מאוחר יותר הוא אוחד על ידי יצירותיו של המורה הצ'כי יאן קומנסקי. בנקודת זמן זו, פדגוגיה היא מדע רב-תחומי שמתפקד ומתפתח על ידי אינטראקציה עם מדעים אחרים.
כמו לכל תחום מדעי, לפדגוגיה יש נושא, אובייקט, מתודולוגיה ומטרות משלה:
נושא הפדגוגיה מורכב מתהליך פדגוגי הוליסטי של התפתחות מכוונת וגיבוש אישיותו של האדם, המותנה בגידולו, הכשרתו והשכלתו.
מתודולוגיה פדגוגית היא מערכת ידע על המבנה והיסודות של התיאוריה הפדגוגית, שיטות חיפוש הידע ועקרונות הגישה הפדגוגית, אשר משקף את המציאות הפדגוגית, כמו גם מערכת פעילויות להשגת ידע והצדקת השיטות, ההיגיון, התוכניות ואיכות המחקר. פעילויות.
המטרות של הפדגוגיה ככיוון מדעי הן כדלקמן:
- חינוך של אדם כתהליך של פיתוח הרגלי התנהגות יציבים אצלו, למשל, עבודה קשה, הגינות, כנות וכו'. מטרת החינוך היא לא רק ידיעה של מהי, למשל, כנות, אלא דווקא ההרגל להיות תמיד יָשָׁר. המשימה המוצגת יכולה להיקרא חשובה ביותר
- קביעת מכלול היכולות הטבעיות וגודלן, כמו גם הצרכים הקשורים זה בזה של כל אדם של פרט, אשר קובעות במידה הרבה ביותר את יכולתו ללמוד לכל כיוון
- קביעת מכלול הצרכים החברתיים לחינוך והכשרה וגודלם במקום מסוים בנקודת זמן מסוימת
- גיבוש תנאים ויישום של סיפוק הרמוני של צרכים חברתיים ואישיים ב הכשרה וחינוך, תוך התחשבות בצרכים וביכולות הן של התלמיד והן בהיררכיה החברתית קבוצות
- ברור שפדגוגיה היא מדע מורכב ורב-תכליתי, ולומדת מגוון רחב למדי של תחומי חיי אדם. אבל בקורס שלנו לא ניגע בנושאים כמו חינוך או, למשל, למידה עצמאית, כי... ללמוד אותם אתה יכול השלימו הכשרות נפרדות באתר האינטרנט שלנו, ואנו נכוון את עיקר מאמצינו לחקר הוראה ספציפית - העברת ידע ממורה ל לתלמיד.
יישום ידע פדגוגי
שימוש בידע בעל אופי פדגוגי הוא מיומנות שימושית ויעילה ביותר עבור כל אדם באופן כללי, שלא לדבר על מורים ומחנכים. ברשותך, אתה לא רק יכול להעביר לאדם אחר את מה שאתה יודע ויכול לעשות בעצמך, אלא גם להבין טוב יותר את הנפש ואת מאפיינים אישיים אישיים של הסובבים אותך ושל עצמך, שיפור מיומנויות תקשורת, חיזוק משלך ניסיון וכו'.
מי שההוראה עבורו היא מקצוע ועניין של חיים צריך ללמוד פדגוגיה על מנת באופן אישי ו לצמוח באופן מקצועי, לבצע את המשימות שלך בצורה היעילה ביותר, לשפר את התהליך החינוכי של המוסד שבו אתה שבו הם עובדים. ואם מסתכלים על הנושא הזה בקנה מידה גדול יותר, אז ככל שיש בארצנו מורים מקצועיים ואיכותיים יותר, כך מפותחים יותר הדור הצעיר יתחנך, יהיו יותר מומחים, ילדים, מתבגרים ונוער ישלטו על ידי עניין קוגניטיבי ורצון ידע, השאיפה להתפתחות עצמית וצמיחה אישית, הרצון להועיל ליחידים ולחברה כולה, לשפר את עצמו וגם את הסובבים אותם עוֹלָם.
יישום הידע הפדגוגי, אם יבוצע באופן קבוע ושיטתי, יגרום אפילו לבוגר ללא ניסיון שקיבל התמחות פדגוגית, מקצוען אמיתי בתחומו, מורה בעל רמת הכשרה גבוהה, הכישורים המקצועיים הדרושים ואיכויות הצורכות כבוד בקרב עמיתים ו תלמידים. בנוסף, היתרונות שהידע הפדגוגי נותן לאדם מאפשרים לו ליישם בצורה פרודוקטיבית את כישוריו ו להשיג הצלחה לא רק בתחום הפעילות המקצועי, אלא גם בכל תחום אחר בחיים, לרבות משפחתי ואישי מערכת יחסים.
אם אתה לומד להיות מורה, או אפילו מורה מנוסה, החומר המוצג בקורס שלנו יהיה שימושי עבורך - השלם פערים, ענה על כמה שאלות, שפר מיומנויות, רענן את הזיכרון מֵידָע. אבל זה לא משנה אם אתה מורה או רחוק מהמקצוע הזה, אתה תמיד מיישם ידע פדגוגי בחייך. כשאתם מתקשרים עם חברים ומכרים, מלמדים את ילדיכם משהו, או יזמו עובד חדש פרטים לגבי תחומי אחריותו בעבודה - בכל מצב כזה שאתה מלמד, וחשוב מאוד לזכור זֶה. ואם יש לך רצון ללמוד איך לגדל את ילדך ביעילות, שפר את התכונות האישיות שלך כדי להצליח יותר בחיים ועבוד, כדי לדחוף את הגבולות האישיים שלך כדי להפוך לאישיות מפותחת עוד יותר, כישורי הוראה רק יועילו לך. ואתה יכול ללמוד את זה בלי שום בעיות, גם בלי שיהיה לך בסיס מידע.
איך ללמוד את זה?
לאדם אין ידע ומיומנויות פדגוגיות, כמו גם לכל אחרים, בזמן לידתו. כל נתון וכישורים מופיעים בו ככל שהוא גדל, יחד עם הניסיון שהוא צובר בתהליך החיים. אבל, כפי שאתה, כמובן, יודע, לכל האנשים יש נטייה גנטית למשהו. לפיכך, לחלק מהאנשים יש נטייה ליצור אינטראקציה פרודוקטיבית עם אחרים ולהעביר להם את מה שהם עצמם יודעים ויכולים לעשות. אנשים בקטגוריה זו, מגיל צעיר, מתחילים ללמוד כמה שיותר על המציאות סביבם, ולעזור לאחרים לעשות זאת. לאחר מכן, הם בוחרים התמחויות הקשורות לפדגוגיה, לומדים בהצלחה והופכים למורים.
עם זאת, מי שאין לו נטייה כזו לא יכול להיות מוזל בשום פנים ואופן, הם פשוט צריכים להשקיע בסדר גודל יותר מאמץ ושקידה כדי להצליח בתחום שבחרו. חשוב פשוט להבין שאדם מסוגל ללמוד ולשלוט לחלוטין בכל מה שמעניין אותו, כולל ידע ומיומנויות בתחום המדע הפדגוגי. אפשר כמובן ללכת לאוניברסיטה ואפילו לקבל השכלה שניה או שלישית, אם הראשונה לא רלוונטי לתחום זה, או שאתה יכול ללמוד באופן עצמאי את התחום המוצג, וזו הסיבה שלנו נו.
כאשר לומדים פדגוגיה בקורס שלנו (ובכלל), חשוב לקחת בחשבון שני היבטים - תיאורטי ומעשי:
ההיבט התיאורטי של הפדגוגיה הוא החומר התיאורטי הנלמד, ראשית, במוסדות חינוך, וכן שנית, שעליו מתבסס ההכשרה שלנו - התיאוריה היא הבסיס שלה, וחומר ההדרכה חשוב לא רק לקריאה, אלא גם ביסודיות לִלמוֹד
ההיבט המעשי של הפדגוגיה כולל את היישום של החומר התיאורטי שהתקבל בפעילויות מעשיות, כלומר. בעבודה ובחיים. תרגול הוא המפתח להצלחה בכל עסק
למרות החשיבות של החלק המעשי, אנשים רבים שולטים בתיאוריה, והם יכולים לעשות זאת בצורה כה מוצלחת הם פשוט לא יכולים להימצא שווים בידע, אבל זה אף פעם לא מגיע לתרגול, וזו הסיבה לחוסר התועלת יֶדַע. אבל כמו שתרגול בלתי אפשרי בלי תיאוריה (אחרי הכל, פשוט לא יהיה מה לתרגל), תיאוריה ללא תרגול היא גם בלתי ברת קיימא (זה נשאר פשוט משהו שנקרא ומשנן). שני הצדדים יכולים להיות אשמים בסירוב לתרגל: גם המהדרים של החומר וגם אלו הלומדים את החומר הזה. במקרה הראשון, היסודות התיאורטיים עשויים להיות מורכבים כך שהקורא פשוט לא מבין כיצד ליישם אותם, ובשני, עצלות, חוסר עניין ומוטיבציה עשויים לשחק תפקיד. ואם לא נוכל להשפיע על המוטיבציה, העניין והרצון שלך ללמוד ולעבוד בכל דרך שהיא, מלבד המלצתך ללמוד חלקים מסוימים שלנו אתר, למשל, זה וזה, ואז בעת הרכבת הקורס ניסינו לעשות כל מה שאפשר כדי שהתיאוריה לא תיראה משעממת וקשה מדי עבור הַטמָעָה.
בנוסף לבסיס תיאורטי כתוב היטב, השתדלנו להתאים את החומר עד כמה שניתן לשימוש מעשי. חשוב רק לציין שחלקי הפדגוגיה די קשה לספק עם דוגמאות והנחיות ספציפיות, ולכן ניסינו להציג את התיאוריה בצורה כזו שכבר ברור ממנו מה צריך לעשות, אילו עקרונות ודפוסים לקחת בחשבון ובאילו שיטות וטכניקות להשתמש בכם פעילויות. אבל כמובן שההכשרה מכילה דוגמאות, המלצות ספציפיות ועצות המשלימות את החלק התיאורטי.
שיעורים בפדגוגיה
לאחר מחקר די רציני מצידנו של מקורות מידע בנושא הפדגוגיה, וכן לאחר בחירת החשובים שבהם והתאמת החומר המתקבל לפיתוח פרודוקטיבי ויישום מעשי, פיתחנו שישה שיעורים על פדגוגיה, מהם תלמדו על רעיונות מסורתיים, מגמות מודרניות, שיטות, עקרונות, מטרות ויעדים של המדע הפדגוגי וכו '
נציג סקירה קצרה של כל אחד מהשיעורים.
שיעור 1. מדידקטיקה גדולה לתיאוריות מודרניות
פדגוגיה היא אחד המדעים המורכבים ביותר, והיא מורכבת מכמה תחומים עצמאיים יחסית. כולם לומדים את התהליך הפדגוגי מנקודת מבטם וחוקרים מגזרים בודדים של המציאות הפדגוגית. וקודם כל בפדגוגיה בולטת הדיסציפלינה שנקראת דידקטיקה. הדידקטיקה מתייחסת בעיקר לצד התיאורטי של הלמידה: כוחות המניעים, ההיגיון, המבנה והתפקודים שלה. דידקטיקה היא אחד התחומים ה"ותיקים" בפדגוגיה וכעת עברה כברת דרך.
השיעור הראשון מוקדש להתחשבות בדידקטיקה, היווצרותה והפיכתה. תוכלו להכיר את עצם המושג דידקטיקה, את אישיותו של היוצר שלה - ג'ון עמוס קומניוס ואת רעיונותיו בנוגע לפדגוגיה. עוד נדבר על חלוקתו של התבגרות האדם לשלבים, המערכת הפדגוגית ועקרונות דידקטיים. החלקים האחרונים מוקדשים לשינוי תורתו של קומניוס ותורות החינוך המודרניות.
שיעור 2. עקרונות יסוד של דידקטיקה
השקפותיו של יאן קומנסקי הפכו לבסיס של מערכת החינוך המודרנית כולה, וכאשר מדברים על פדגוגיה, אסור יהיה לדבר בפירוט על העקרונות הדידקטיים שנוסחו בכך אדם. בשיעור הראשון נגעו בהם רק במונחים כלליים לצורך היכרות, ובשני נדון בהם ביתר פירוט.
שיעור זה יכסה עקרונות כמו עקרון המדעיות, עקרון הנגישות, עקרון התכליתיות, עקרון השיטתיות ו עקביות, עקרון הבהירות, עקרון חיבור הלמידה לחיים, עקרון התודעה והפעילות, עקרון הכוח ועקרון החינוך התפתחות. לסיכום, יובאו כמה נקודות עיקריות ביצירתו המרכזית של יאן קומניוס "הדידקטיקה הגדולה".
שיעור 3. פסיכולוגיה ופדגוגיה. עקרונות של למידה אפקטיבית
המדע הפדגוגי עבר את דרכו הקוצנית יחד עם הפסיכולוגיה, כי בתהליך הפדגוגי - תהליך האינטראקציה מורה ותלמיד אינם יכולים שלא לקחת בחשבון את המאפיינים הפסיכולוגיים של הן האישיות של האנשים המשתתפים בו והן של המורה עצמו תהליך. הקשר המתמשך בין פדגוגיה לפסיכולוגיה הביא בסופו של דבר להופעתו של כיוון מדעי חדש - פסיכולוגיה חינוכית או פדגוגיה פסיכולוגית.
השיעור השלישי מעניין עוד יותר כי... הוא מדבר על הקשר בין פדגוגיה ופסיכולוגיה לבין הפסיכולוגיה של החינוך עצמו. כמו כן, נדבר בנפרד על היסודות הפסיכולוגיים של הלמידה ונציג בפניכם עשרה עקרונות הכשרה ופיתוח יעילים, שכל מורה יכול ליישם בעצמו פעילויות.
שיעור 4. שיטות הוראה מסורתיות
אין הכשרה אפשרית אפריורית ללא מתודולוגיה, כי היא מתממשת דווקא דרכן. ולאורך עשורים רבים הצליחה מערכת החינוך לפתח ולחדד שיטות אלו לשלמות. נכון לעכשיו הם נקראים מסורתיים, כי... הפעילות הפדגוגית של מוסדות החינוך בנויה עליהם. ויעילותן של שיטות הוראה מסורתיות נבחנה בפועל על ידי אלפי מורים.
בשיעור הרביעי של הקורס שלנו נבחן שיטות הוראה כמו הרצאה, סיפור, שיחה, הסבר, הדרכה דיון, עבודה עם ספר, הדגמה, תרגילים, הוראת עמיתים, מעבדה, מעשית ועצמאית עֲבוֹדָה. בנוסף לתיאור כללי של שיטות אלו, ייחשבו כמה מהזנים והתנאים שלהם ליעילות מירבית ביישום.
שיעור 5. שיטות הוראה מודרניות
האנושות אינה עומדת במקום, וממש כל תחומי פעילותה מתפתחים איתה: טכנולוגיה, מדע, רפואה, תעשייה, כלכלה וכמובן מערכת החינוך. המנטליות, היסודות והנורמות החברתיות, השקפותיהם של אנשים על החיים משתנות, ואיתם גם השקפותיהם על החינוך. מה שהיה יעיל ורלוונטי לפני 10-15 שנים כבר לא נחשב כך היום. אם זה נשאר כך, אז מופיעים חידושים בנוסף אליו.
השיעור החמישי ממשיך את נושא שיטות ההוראה, אך נדונות בו שיטות נוספות - מודרנית - שיטות שרק מתחילות למצוא את יישומן בחינוך פעילויות. משיעור זה תלמדו על סמינרים, הכשרות, למידה מודולרית ומרחוק, אוריינטציה ערכית, שיטה מקרי מקרה, אימון, משחקי תפקידים ומשחקי עסקים, קבוצות יצירתיות, מיתולוגיות ועוד מספר שיטות מודרניות הַדְרָכָה. בתהליך סקירת שיטות אלו יינתנו הגדרותיהן ויצוינו היתרונות והחסרונות העיקריים.
שיעור 6. שיטות פדגוגיות להשפעה על אישיות התלמידים ושיטות להערכת ידע
כל מורה צריך להיות מודע לכך שיעילות התהליך הפדגוגי תלויה לא רק במידת ההבנה שלו במה שהוא מלמד. משמעת ועד כמה הוא יודע איך ללמד אחרים, אבל גם איך בדיוק הוא מתקשר עם תלמידים, או ליתר דיוק: באילו שיטות הוא משתמש כדי להשפיע אוֹתָם. חשוב מאוד שהמורה יוכל לעורר את התלמידים לפעילות קוגניטיבית ולתרום בכל דרך אפשרית לשיפור ביצועיהם.
בשיעור האחרון של ההכשרה נדבר על שיטות פדגוגיות להשפעה על אישיות התלמידים: שכנוע, פעילות גופנית ואינדוקטרינציה, אימון וגירוי; הבה נחשף את המאפיינים והזנים העיקריים שלהם. בנוסף, חלק נפרד בשיעור מוקדש לשיטות מסורתיות ומודרניות להערכת ידע: תצפית, סקרים, מבחנים, דירוגים, בדיקות ועוד. תלמד מתי שיטות אלו הן היעילות ביותר ומה ההשפעה שלהן על אישיות התלמידים.