הוראה למבוגרים - קורס RUB 12,990. ממומחה, הכשרה 16 ​​שעות אקדמיות, תאריך 21 במאי 2023.

מודול מספר 1. תכונות של חינוך מבוגרים (4 ac. ח.)

מהי "אנדרגוגיה" וההבדל שלה מפדגוגיה

- מדוע מגיעים מבוגרים לקורסים (יעדי למידה) ומה התכונות של הכשרת מבוגרים איך להבטיח את הצרכים הספציפיים שלהם במהלך האימון צרכים (פיזיים, רגשיים, פסיכולוגיים, חברתיים) אילו מגמות רלוונטיות בחינוך מבוגרים (פיתוח מיומנויות רכות והכשרה טכנולוגיות, עיצוב חינוכי, דיגיטליזציה, gamification, למידה מבוססת בעיות ופרויקטים, פדגוגיה של TRIZ, צורות למידה גמישות (Agile, Scrum, Kanban), "כיתה מתהפכת", למידת עמיתים וכו') פורמטי הדרכה מודרניים (תכונות של העברת שיעורים במצב וובינר, מצב פתוח ו חינוך חינם)
- מדוע מגיעים מבוגרים לקורסים (יעדי למידה) ומה התכונות של הכשרת מבוגרים?
- כיצד לספק את צרכיהם הספציפיים (פיזיים, רגשיים, פסיכולוגיים, חברתיים) במהלך האימון
- אילו מגמות רלוונטיות בחינוך מבוגרים (פיתוח מיומנויות רכות וטכנולוגיות אימון, עיצוב פדגוגי, דיגיטליזציה, gamification, למידה מבוססת בעיות ומבוססות פרויקטים, פדגוגיה של TRIZ, צורות למידה גמישות (Agile, Scrum, Kanban), "Flipped classroom", חינוך הדדי וכו')
- פורמטי הדרכה מודרניים (תכונות של העברת שיעורים במצב וובינר, במצב למידה פתוחה וחינמית)

איך לעבוד עם סוגים שונים של מאזינים

- איך אנשים שונים לומדים (סגנונות למידה: אקטיביסט, הוגה דעות, תיאורטיקן, פרגמטיסט) 

- אילו סוגי מאזינים יש לקחת בחשבון במהלך האימון (פעיל יתר, סקפטי, שנון, פורמליסט, תלמיד למופת, תלמיד נצחי, פרשן, בחור חכם, אוטודידקט, צנוע וכו')

- איך לעבוד עם קבוצות "קשות" (קבוצות גדולות, ברמות שונות של הכשרה, קבוצת חברים, מתחם "בוס בקבוצה", "קבוצת חברים" וכו')

- מדוע אנשים מתנהגים בצורה לא הולמת ומפריעים לשיעורים וכיצד לנהל את התנהגות התלמידים

כיצד לנהל קונפליקטים במהלך האימון:

- מדוע נוצרים קונפליקטים במהלך האימון?
- כיצד מתפתח סכסוך (שלבים של ניהול קונפליקטים)
- איזו אסטרטגיית התנהגות יש לנקוט בסכסוך?
- אילו כללים יסייעו בפתרון מהיר של הסכסוך?

איזה סוג של מורה מצליח הוא?

- באיזה סגנון הוראה לבחור: "מורה", "מנהיג", "מנחה", "בדרן המוני" (ד. קלר)
- אילו תכונות מאפיינות מורה מצליח (מראה ודיוקן התנהגותי)
- איך להפוך למורה מצליח (הערכה של רמת הפיתוח של כישורי מורים 5K+)
- כיצד ליצור כראוי את היחסים עם ארגון חינוכי (סיום חוזה, זכויות וחובות של מורה, הוראה מקוונת, תגמול וכו')

פרויקט לימודי:

שלב 1. עריכת רשימה של פעולות להבטחת מאפיינים בסיסיים במהלך האימון (דיון)
שלב 2. סגנונות למידה למבוגרים (מבחן)
שלב 3. פיתוח גישות לתקשורת עם קטגוריות שונות של מאזינים (דיון)
שלב 4. פיתוח אסטרטגיה לעבודה עם קבוצות "קשות" (דיון)
שלב 5. זיהוי האסטרטגיה המובילה בקונפליקט (מבחן)
שלב 6. ניהול קונפליקטים (משחק תפקידים)
שלב 7. יצירת דיוקן של מורה מצליח (דיון)
שלב 8. גיבוש היכולות של מורה מצליח, הערכתו ופעולותיו לפיתוח מיומנויות חשובות (שיטת "גלגל הכישורים")

מודול 2. תכונות של הכנה וניהול שיעורים (4 ac. ח.)

איפה להתחיל?

- מה יש לעשות בעת הכנה לשיעור (בחירת נושא, עיצוב הפוך של יצירת תוכנית, הגדרה מטרות, ניתוח קהל יעד, עריכת תכנית, בחירת עזרים ויזואליים, הכנת חומרי מצגת, יצירת מטלות הדרכה ו וכו.)

- כיצד לבנות שיעור בצורה מיטבית ולתכנן זמן לימוד תוך התחשבות במחזור הלמידה לפי מודל ד'. בקבוק (ניסיון, ניתוח, תיאוריה, פרקטיקה)

- אילו שיטות, צורות וטכניקות יעזרו בלמידה (הרצאות, סמינרים, תיאורי מקרה, הדרכות, אימון, LMS, סיפורים, משלים, מטפורות וכו')

- כיצד לשלב שיטות שונות של העברת מידע (פירמידת רכישת החומר "קונוס ניסיון" מאת E. דילה)

כיצד להעביר מידע ביעילות למאזינים:

- כיצד לכוון רגשית ולהניע תלמידים ללמוד

- מה קורה לדינמיקה קבוצתית (K. לוין, ב. Takman) וכיצד לקחת זאת בחשבון במהלך האימון

- כיצד להשתמש באמצעי תקשורת שונים (מילוליים, לא מילוליים)

- איזה סוג של העברת מידע לבחור עבור שיעור ספציפי (פאסיבי, אקטיבי, אינטראקטיבי)

אילו שיטות וטכניקות יעזרו למורה לנהל הוראה יעילה?

- מה ניתן לקחת מהמודל של ג'ון קלר להעברת שיעורים (שיטות למשיכת תשומת לב, אסטרטגיות לתת משמעות ל-ZUNs, שיטות להשגת ביטחון, כללים להגדלת התואר שביעות רצון)
- כיצד להשתמש בטכניקות הקשבה אקטיביות (הבהרה, הד, סיכום, תוצאה לוגית, ליווי לא מילולי, חזרה רגשית על מה שנשמע)
- אילו סוגי שאלות יש לשאול במקרים ספציפיים (שאלות פתוחות, סגורות, חלופיות, הבהרה, שאלות "זנב", "קיפוד" וכו')
- כיצד להעביר מידע בצורה יעילה (מה שאנשים שומעים וזוכרים, בשילוב שיטות שונות למתן מידע)

כיצד להעריך את יעילות האימון (מתודולוגיה מאת ד. קירקפטריק)

- באילו צורות להשתמש כדי להעריך ידע ומיומנויות נרכשות, כיצד ליצור סקר מקוון: כלים ויכולות
- כיצד להעריך שינוי התנהגות לאחר אימון
- כיצד להעריך את השפעת ההדרכה על פעילויות עתידיות

פרויקט לימודי:

שלב 9. מילוי רשימת בדיקה להכנה לשיעור (משימה מעשית)
שלב 10. בחירת נושא והגדרת מטרה באמצעות עיצוב לאחור (תרגיל מעשי)
שלב 11. עריכת תכנית וחלוקת זמן הלימוד (משימה מעשית)
שלב 12. בחירת עזרים ויזואליים, הכנת חומרי מצגת (משימה מעשית)
שלב 13. עבודה עם אמצעי תקשורת שונים (מקרים)
שלב 14. יישום שיטות מודל ARCS (משחק תפקידים)
שלב 15. שימוש בטכניקות הקשבה אקטיביות (משימה מעשית)
שלב 16. ניסוח סוגים שונים של שאלות (משימה מעשית)
שלב 17. פיתוח משימות חינוכיות ובדיקות מקוונות (משימה מעשית)
שלב 18. הכנת שיעור הדגמה (משימה מעשית)

מודול 3. שיעור מעשי עם ניתוח וידאו (8 ac. ח.)

- הכנה וביצוע ביצוע מבחן
- ניתוח ודיון בטעויות בחוויה האישית של משתתפי הקורס