למה אני לא לשלוח את ילדיהם לבית הספר?
שאלה מוזרה... יש לי תמוה למדי מדוע תושבי עיר משכילים חכמים, במיוחד הגיעה לגובה קריירה וביטחון חומר, לשבור את ילדיהם, המסכם מפשע עשר שנותיהם זה מערכת.
כן, כמובן, במאה שעברו מורה בכפר זה היה הרבה יותר מפותח בטוח כלכלית, היה בעלי מעמד חברתי גבוהה יותר ורמת התרבות מאשר ההורים של הילדים. ועכשיו?
אצילים ולא לשלוח את ילדיהם לבית הספר, ארגנו את האימונים בבית ...
למה ילד בבית ספר, ומדוע הוא ההורים?
הורים עובדים מאוד נוח למסור את הילד לתא האחסון תחת השגחה מינימלית, ומתנחם המחשבה שכולם עושים. עוד נראה מוזר מתפקיד האמהות הלא-עובדים בתנאי שבעלה, כך שהם לכופף ילדים משלהם, הם אפילו prodlonku לתת להם... נראה כי אלה הם מולידים ילדים רק כדרך לפרנס את עצמם מבחינה כלכלית, ואם היתה הזדמנות לקחת אותם לבית היתומים מבלי לאבד כסף בדעת הקהל, כמעט כולם יצטרכו עשינו.
הילד הוא באותו בית הספר לא צריך כמעט אף פעם. מעולם לא פגשתי ילד יחיד, אשר יהיה סוף אוקטובר במקום חופשות להמשיך ללכת לבית הספר. כן, כמובן, הילד רוצה לדבר או לשחק עם החברים שלך, אבל לא לשבת בכיתה. כלומר, אם כדי להבטיח מבחוץ תקשורת הילד הנוחה של ספר, הולכת לבית הספר עבור הילד מאבד את כל המשמעות.
ילדים בבית הספר מלמדים כלום
כעת נבחנו את המיתוסים החברתיים הפופולריים, לאלץ הורים ברישול להשחית ילדים משלהם.
המיתוס הראשון: בית הספר מלמד (נותן לילד את הידע, ההשכלה)
ילדים עירוניים מודרניים ללכת לבית הספר כבר לדעת איך לקרוא, לכתוב ולחשב. אין צורך בידע אחרים רכשה בבית הספר, בחיים הבוגרים אינם בשימוש. תכנית הספר מורכבת מסדרה מקרית של עובדות לשנן. למה לזכור אותם? כל שאלות הרבה יותר טוב לענות Yandex. אלה ילדים שבוחרים התמחות מתאימה ילמדו פיזיקה או כימיה שוב. שאר לאחר סיום לימודים לא זוכרים מה שלמדו אותם כמו כל השנה העגומה הללו.
בהתחשב בכך הלימודים לא השתנו במשך עשרות שנים, וזה הרבה יותר חשוב מאשר בכתב ידו של ילד, מאשר מגע הדפסים על מקלדת מחשב, לא ידענו שימושי באמת ומיומנויות להצלחה בעתיד בחיים בוגרים, ילד בבית הספר, לא נותן. גם אם נניח כי קבוצה מסוימת זו של עובדות לשנן במקצועות ספר כמו ילד באמת צריך, זה אתה יכול לתת עשר פעמים מהר יותר.
החונכים עוסקת בהצלחה, מאה שעות של לימוד ילד למה שהמורה לא לימדה במשך 10 שנים ואלפי שעות.
באופן כללי מדוברת במערכת מוזרה מאוד, כאשר אלפים שעות מתוחות על פני מספר שנים. כבר במכון כל פריט לתת בלוקים גדולים של שישה חודשים או שנה. ובכל שיטה מוזרה מאוד של למידה כאשר הילדים נאלצים לשבת בשקט ולהקשיב למשהו.
החוויה של הורים רבים של מופעים מועמדים שמספר שנות נושא המחקר - יותר מאלף שעות הספר, בתוספת שיעורי בית - לא לעזור לתלמיד להכיר את הנושא בסכום מספיק לקבלה טוב אוניברסיטת. בשנתיים של הספר האחרון שכר מורה פרטי מחדש מלמד את הילד בנושא - בדרך כלל מאה שעות הוא מספיק כדי להיות בין הטובים ביותר בכיתה.
אני מאמין כי מורה (או תוכנות מחשב, ספרים מעניינים עם טקסט תוסס, סרטים חינוכיים, מועדונים מתמחים וקורסים) יכולים להילקח מלכתחילה, 5-6-7 בכיתה, לא מענה את הילד, טרום אלפים הזה של שעות :) וגם הזמן הפנוי ילד יכול למצוא משהו לכל אחד, ולא בתי ספר.
סוציאליזציה של ילדים בבית הספר מנע
המיתוס השני: בית הספר צריך סוציאליזציה של הילד
סוציאליזציה - התהליך של התבוללות של דפוסי בודדים של התנהגות, עמדות, נורמות חברתיות וערכים, ידע, מיומנויות, המאפשרות לו פועל בהצלחה בחברה. (ויקיפדיה)
מה יכול להיחשב להצלחה בחברה? מי אנחנו מאמינים שאנשים מוצלחים? נערך בדרך כלל אנשי מקצוע מרוויחים אומנותם היטב. אנשים מכובדים עושים את העבודה שלהם בצורה יעילה מאוד וקבלתי על זה שווה את הכסף.
בכל תחום. אולי יזמים - בעלי העסקים.
מנהלים למעלה. פקידי ממשל סרן. אישי ציבור בולטים. ספורטאים, אמנים פופולריים, סופרים.
אנשים אלה נבדלים בעיקר היכולת להשיג את מטרותיהם. מהירות החשיבה. היכולת לפעול. פעילות. כוח רצון. התמדה. וגם, ככלל, הם עושים הרבה מאמץ כדי להשיג תוצאה. הם אינם מסוגלים לזרוק את הדבר באמצע. מיומנויות תקשורת מצוינות - מו"מ, מכירות, דיבור בפני קהל, תקשורת חברתית אפקטיבית. מיומנות מידה החלטות ומייד. יכולת לחץ ידית. עבודה באיכות גבוהה מהירה עם מידע. היכולת להתרכז אחד, ולהשאיר את השאר. תצפית. אינטואיציה. רגישות. תכונות מנהיגות. היכולת לקבל החלטות ולקחת אחריות על זה. כן התלהבות עבור עבודתם. ולא רק בעסק - תאוות החיים והפעילות הקוגניטיבית, הם לרוב אינם גרועים מזה של ילדים בגיל הגן. הם יודעים איך לוותר מיותרים.
הם יודעים איך למצוא מורים טובים (מנטורים) וללמוד במהירות חשובה בפיתוח הקריירה שלהם.
חשוב שיטתי ובקלות לקחת metaposition.
האם זה ללמד בבית ספר?
נהפוך הוא ...
כל שנות בית הספר, ברור כי על כל התלהבות אמיתית אנחנו לא מדברים - גם אם סטודנט מצליח להיסחף כמה פריטים לא ניתן לבחור, לוותר חסרי עניין. הם לא יכולים להיות בבית הספר ללמוד לעומק. לרוב, הם מכורים מחוץ לבית הספר.
השיג תוצאות, אכפת אף אחד - צלצול הפעמון, ואתה צריך לוותר על משהו, כי אינו מוגדר, וללכת לשיעור הבא.
כל 11 השנים מלמדות הילד שהתוצאה אינה נחוצה ואינה חשוב.
כל מקרה צריך להיזרק לעבר בחצי הדרך על שיחה.
מהירות החשיבה? כאשר המיקוד בינוני או תלמידים חלשים? כאשר מלמדים שיטות יעילות מיושנות? עם רוחני מלא, תלוי המורה כאשר מותר החזרת מחשבה בלבד של עובדות הודיעו בעבר? סטודנט במהירות גבוהה של חשיבה בכיתה פשוט משעמם. במקרה הטוב, המורה פשוט לא מונע ממנו לקרוא מתחת לשולחן.
כוח רצון? פעילות המערכת תעשה כל מאמץ על מנת להפוך את לציית ילד. "להיות כמו כולם. אין לשים את "- זוהי חוכמה מעשית, אשר הוא הכרחי להצלחה הבוגרת בחברה?
עבודה איכותית עם מידע בבית הספר אינם מלמדים - תלמידי תיכון ביותר טפשותי לא מבינים את הקראת הטקסט, לא ניתן לנתח ולגבש את הרעיון הבסיסי.
אחריות על הבחירה? אז לא נותנים בחירה לתלמידים.
משא ומתן דיבור בפני קהל? פיתוח אינטואיציה ורגישות?
איכויות מנהיגות? היכולת לפעול? באופן כללי שלא נכללו בתוכנית.
היכולת לחסל ביקוש מיותר להחליף את היכולת ההפוכה לסבול שנים מיותרות וחסרות תועלת.
במקום ילדים כמידע פנימיים לפתח תלות רגשית קרובות דעות קדומות סביב המורה בפנים. זו מתרחשת על הרקע של מתן דין וחשבון מלא של התלמיד. לילד אין זכות להביע דעה משלהם מעונש.
סקרים על מורים טובים בבית הספר, אבוי, יכול רק לחלום עליהם. לעתים קרובות יותר מאשר לא, כמה הורים עירוניים הם פחות משכילים ומצליח בחברה מאשר המורה לבחור מורה, כדוגמא לעקוב. עם המורים של היום מגיע "סלקציה שלילית כפולה" מה שנקרא: להגיע ראשון Technicalities מי הצליח לצבור נקודות בתוך באוניברסיטה יוקרתית, ולאחר מכן רק את הכי maloinitsiativnye של בוגרי עובדים בבית הספר, אחרים מוצאים את זה יותר משתלם ויוקרתי עבודה.
באופן כללי, החברה היחידה דומה לבית הספר כמבוגר, היא בכלא. אבל הם הגיעו למסקנה קלה יותר מאשר ילדים: הם בגילים שונים, בעלי אינטרסים שונים, הם לא נאלצים לתוך רומן חסר עניין. שם מבינים מה נענש. שחרר אותם מוקדם יותר מאשר 11 שנים, אם לא לנו זמן לעוד רצח.
בכיתה בבית הספר - מודל של חברה בוגרת? זה לא נכון - באופן אישי אני לא חי בעולם שבו כל האנשים הם בני אותו גיל... איפה יש להם אינטרסים משותפים. איפה אני חייב לציית המפסיד ששולם הנמוך. איפה לא משנה כמה הוקסמתי המקרה, הייתי 45 דקות על שיחת היינו צריכים לזרוק אותו בלי השגת התוצאה וברח לחדר אחר.
אצל מבוגרים, יש בחירה: מה לעשות (ותמיד אפשר לשנות מקומות עבודה ואת הראש) עם מי לתקשר, מה נחשב תוצאה של אשר להם אינטרסים.
בעולם של היום, חינוך, הכשרה וסוציאליזציה של הילד - זוהי אחריותו של הורים. מתן ילד לבית הספר, אנחנו פשוט נישוב אליו, אנחנו לא מתערבים. שפר חי כעת בשל הקריירה ואושר עתידו.