5 מיתוסים של מוזיקה פופולרית להיפרד מהם

מיתוס 1. יש רק שבעה הערות

כלומר: do, re, mi, fa, salt, la ו-si. אם תוסיף להם "to" גבוה יותר, תקבל אוקטבה. לכן, נאמר לעתים קרובות שלמוסיקאים יש רק שבעה תווים להלחין מנגינה. אבל הכל קצת יותר מסובך - לא במקרה האוקטבה בפסנתר נראית כך:

יש באמת שבעה מקשים לבנים: אלה הם רק do, re, mi ועוד ארבעה תווים. אבל יש עוד חמישה שחורים שנשמעים קצת אחרת. לדוגמה, מפתח בין C ל-D יפיק טון למחצה מעל התו הראשון, אך מתחת לשני, וייקרא C-sharp או D-flat.

בתיאוריה המוזיקלית האירופית, האוקטבה מחולקת באופן מסורתיאני. ד. כפוף. תווי מוזיקלי / בריטניקה ל-12 מרווחים שווים, הנחשבים להרמוניים ביותר. זה ההערות. ישנם גם אותם צלילים שנשלפים על ידי קלידים שחורים בפסנתר.

חצי טונים לא נכללו ברשימת ההערות עקב שגגה ימי הביניים תיאורטיקנים של מוזיקה. כמסווג, האחרון השתמשגידו ד'ארצו / בריטניקה מזמור כנסייה ליוחנן המטביל, משום שכל שורה בחיבור הזה הושרה גבוה יותר מהקודמת. כך החמיצו חצאי טונים. ועכשיו המוזיקאים נאלצים לסבול, מתמודדים עם חדים ושטוחים.

את האוקטבה עצמה, אגב, אפשר לחלק איך שרוצים. כך נוצרות מנגינות מיקרוטון שאינן משתלבות בהרמוניה מוזיקלית סטנדרטית.

מיתוס 2. האזנה למוזיקה קלאסית מגבירה את האינטליגנציה

ה"בסיס המדעי" של המיתוס הזה הונח על ידיו. ח. ראושר, ג. ל. שו, סי. נ. קי. מוזיקה וביצוע משימות מרחביות / טבע מחקר משנת 1993. במהלך הניסוי הציעו מדעני מוח אמריקאים שכמה תלמידים יקשיבו לעבודתו של מוצרט, ואז יעברו חלק מבחן איקיוהערכת חשיבה מרחבית. שאר המשתתפים ישבו בדממה לפני שפתרו את הבעיות או הקשיבו להוראת הרפיה. באופן מפתיע, "קבוצת מוצרט" קיבלה ציון גבוה יותר: ההפרש היה שווה ערך ל-8-9 נקודות IQ.

עם זאת, אל תמהרו לחפש אוסף של יצירות מהקלאסיקה האוסטרית - מחקר נוסף הראה 1. ק. M. סטיל, ס. דלה בלה, אני. פרץ ואח'. הקדמה או רקוויאם ל'אפקט מוצרט'? / טבע
2. W. ו. תומפסון, אי. G. שלנברג, ג. אני שוכב. עוררות, מצב רוח ואפקט מוצרט / מדע פסיכולוגיש"אפקט מוצרט" לא סביר שיעזור להיות חכם יותר.

התברר שזה עובד לזמן קצר מאוד. לאחר 10 דקות נעלם ההבדל בתוצאות של אנשים שהאזינו ולא הקשיבו למוצרט. יתר על כן, עבור "האצה קצרה של הנפש", מוזיקה קלאסית אינה נחוצה כלל. ממש מתאים 1. ה. G. שלנברג, ש. חלאם. האזנה למוזיקה ויכולות קוגניטיביות בגילאי 10 ו-11: אפקט הטשטוש / Annals of the New York Academy of Sciences
2. ה. G. שלנברג, ש. חלאם. האזנה למוזיקה ויכולות קוגניטיביות בגילאי 10 ו-11: אפקט הטשטוש כל צלילים שאדם אוהב. לדוגמה, להיטים של להקת הרוק הבריטית Blur או ספרי שמע של הכותב האהוב עליך. מדענים מציעים שמנגינות נעימות או הקלטות קול מגבירים את מצב הרוח, מה שעוזר להתמודד טוב יותר עם מבחני אינטליגנציה.

אז זה לא באמת קשור מוזיקה קלאסית. ואם אתה מחשיב שלא כולם אוהבים את זה, יצירותיו של מוצרט בהחלט לא יכולות להיקרא מגבר IQ אוניברסלי.

מיתוס 3. מוזיקה עצובה גורמת לך להרגיש רע

בעוד שהנחה זו נראית הגיונית, ניסויים מראים 1. א. קוואקאמי, ק. Furukawa, K. קטהירה ואח'. מוזיקה עצובה מעוררת רגש נעים / Frontiers in Psychology
2. ס. גארידו, א. שוברט. משיכה מסתגלת ולא מסתגלת לרגשות שליליים במוזיקה / Musicae Scientiaeשמנגינות עצובות משפיעות על אנשים שונים בדרכים שונות. לפעמים, יצירות עצובות נכנסות למצב רוח רומנטי, לפעמים הן עוזרות להירגע, ולפעמים הן גורמות לאנשים להרגיש חזקים יותר.

השפעת המוזיקה המלנכולית על מצב הרוח עשויה להיות קשורה למצב הפסיכולוגי. שיר מלנכולי, שבו אדם בריא ימצא נחמה, עלול לגרום לאי נוחות אצל אנשים עם דיכאון. הם נוטים להרהר בלי סוף אותו דבר, ומוזיקה עצובה עושה 1. ק. ס. מקפרן, ס. סאריקליו. תלוי במוזיקה כדי להרגיש טוב יותר: להיות מודע לאחריות בעת מימוש כוחה של המוזיקה / האמנויות בפסיכותרפיה
2. ס. גארידו, א. שוברט. משיכה מסתגלת ולא מסתגלת לרגשות שליליים במוזיקה / Musicae Scientiae לחיות מחדש זיכרונות לא נעימים ומחשבות שליליות שוב ושוב.

מיתוס 4. אוזן מוזיקלית יכולה להיות רק מולדת

אכן, יש אנשים שנולדים מוזיקליים יותר מאחרים. זה מאושר, למשל, על ידי מחקר משותף של מדענים פינים ואמריקאים. הם בילוי. אויקונן, י. הואנג, פ. Onkamo et al. מחקר קישור ואסוציאציה לכל גנום של כישורים מוזיקליים מזהה לוקוסים המכילים גנים הקשורים להתפתחות האוזן הפנימית ולתפקודים נוירוקוגניטיביים / פסיכיאטריה מולקולרית סריקות רחבות הגנום של אנשים עם גובה מוזיקלי טוב ומצאו שיש להם מספר מאפיינים נפוצים של גנים הקשורים ללכידה ועיבוד צלילים. אז היכולות של הורים מוזיקאים יכולות לעבור בתורשה. למרות זאת, גנים - דבר הפכפך וכישרון עלול בהחלט ללכת לאיבוד בטבע הפראי של ה-DNA.

ילד עם גובה צליל מוחלט שם את כל התווים, המרווחים והאקורדים שמנגן האב

עם זאת, אוזן למוזיקה יכול להתפתח על ידי אנשים ללא הנטייה הדרושה. זו לא עובדה, כמובן, שזה יהיה מוחלט, אבל זה יאפשר לך לנגן מוזיקה. נכון, בשביל זה תצטרכו לא רק לעבוד קשה, אלא גם להתנהג בהתאם - למשל, לתקשר עם האנשים הנכונים.

באופן כללי, לא ניתן יהיה לפתח אוזן למוזיקה רק עם אמוסיה - חוסר היכולת לזכור את גובה הצלילים.

יש השפעה משמעותיתב. ס. אילארי, פ. קלר, ה. Damasio et al. פיתוח מיומנויות מוזיקליות של ילדים מוחלשים במהלך שנה אחת: מחקר בהקשר של תוכנית בהשראת אל סיסטמה / גבולות בפסיכולוגיה תרבות וסביבה. לדוגמה, אם אדם מאזין כל הזמן למוזיקה מאז ילדותו, או שאחד האחים או האחיות מרבים לנגן בגיטרה, יהיה קל יותר לפתח שמיעה. אפילו פשוט שִׁירָה בטקסים בגן מעדיפה שיפור היכולות.

ונגינה בכלי נגינה יכולה להשתנותס. ג. הרהולץ, ר. י. זטורה. אימון מוזיקלי כמסגרת לגמישות המוח: התנהגות, תפקוד ומבנה / נוירון עצם המבנה של המוח, כלומר לפתח אותו פלסטי. וקודם כל יתחזקו התחומים הקשורים לשמיעה.

מיתוס 5. לנגן בכלי נגינה זה פשוט כיף

שלא כמו רק האזנה ליצירות אקדמיות, לנגינה יכולה להיות השפעה מועילה על היכולות המנטליות. זה דורש תיאום טוב של תנועות, וכלי נשיפה גם מפתחים נשימה. כדי לשנן שיר, צריך לאמן את הזיכרון, ולשלוט בתווים מוזיקליים - לוגיקה וקצת מתמטיקה.

אם אדם אינו מוזיקאי, לא יהיה לו קל ללמוד אפילו כמה אקורדים גִיטָרָה - אל תלך אחרי הידיים שלך! מה אנחנו יכולים לומר על כישורי קריאת ראות, כאשר אתה צריך להסתכל בו זמנית על טקסט מוזיקלי לא ידוע ולנגן. כך נוצרים קשרים עצביים במוח – אותה פלסטיות.

מחקרים מראים שסוג זה של "אימון מוח" משפר את הזיכרוןה. M. ג'ורג' ד. קוך. אימון מוזיקלי וזיכרון עבודה: מחקר ERP / נוירופסיכולוגיה והתמצאותו. ח. ראושר, מ. א. זופאן. הוראת מקלדת בכיתה משפרת את הביצועים המרחביים-זמניים של ילדי הגן: ניסוי שטח / רבעון מחקר לגיל הרך במרחב ובזמן. יתרה מכך, לשיעורי נגינה יש השפעה מיטיבה על היכולתא. ס. צ'אן, Y-C. הו, מ.-סי. צ'ונג. אימון מוזיקה משפר את הזיכרון המילולי / הטבע ילדים משננים מילים לא מוכרות ואוריינות כלליתר. ל. גורדון, ה. M. Fehd, ב. ד. מקנדליס. האם אימון מוזיקלי משפר את מיומנויות האוריינות? מטה-אנליזה / גבולות בפסיכולוגיה.

ו אימון מוזיקה יעיל יותר מפעילויות רבות אחרות. לדוגמה, בניסוי אחד, החוקרים השווא. ט. טירני, ג'יי. כריסמן, נ. קראוס. הכשרה מוזיקלית משנה את מהלך ההתפתחות השמיעתית של מתבגרים / הליכים של האקדמיה הלאומית למדעים של ארצות הברית של אמריקה אינדיקטורים בשתי קבוצות ילדים. חלקם למדו מוזיקה בזמנם הפנוי, אחרים למדו ענייני צבא. בשתי הקבוצות הילדים הפכו יצירתיים יותר והזיכרון שלהם השתפר, אך הציונים היו גבוהים יותר במוזיקה, ובני נוער התפתחו מהר יותר.

כמובן, זה לא אומר שאם תשימו לוזר ליד הפסנתר, הוא יהפוך לתלמיד מצוין תוך חצי שנה. חינוך מוזיקלי אינו תרופת פלא. עם זאת, גם זה לא יהיה מיותר. העיקר שהילד עצמו אהב.