"פילוסופיה של הרפואה" - קורס 25,000 רובל. מ-MSU, אימון 4 שבועות. (חודש), תאריך: 5 בדצמבר 2023.

instagram viewer

מחלקה 1. סדר יום פילוסופי של הרפואה המודרנית (השעה 8) 

נושא 1.1 פילוסופיה ורפואה: "ואכן אין הבדל קטן בין חוכמה לרפואה..." (שעתיים) 

ההרצאה תציג את חזונו של המחבר על הקשר בין פילוסופיה לרפואה כענפי ידע ופעילות רוחנית, המאוחדים על ידי נושא הלימוד – האדם. משימות החינוך הפילוסופי באוניברסיטה לרפואה יוצגו כתרומה לגיבוש מומחה, חמוש באמנות החשיבה ההוליסטית והמושגית רציונלית, שבלעדיה אמיתית חשיבה קלינית.

נושא 1.2 מגמות מפתח בהתפתחות המדע המודרני. הבנה מושגית של עתיד הרפואה (שעתיים) 

ההרצאה תחשוף מגמות מרכזיות בהתפתחות הרפואה בעידן הדיגיטלי בהקשר של הטרנספורמציה של הטבע האנושי בהשפעת התפתחות המדע והטכנולוגיה. ההרצאה תתאר את היסודות הרעיוניים של תפיסת הרפואה 4P כפרויקט חברתי ואת האסטרטגיה לפיתוח הרפואה כמדע ומערכת בריאות.

נושא 1.3. הממד ההומניטרי של הרפואה של המאה ה-21 (שעתיים) 

ההרצאה, מנקודת מבטם של רופא מטפל ומארגן שירותי בריאות, תתווה את חזונו של המחבר לגבי משימות יצירת תרבות הומניטרית במסגרת החינוך הרפואי. תתגלה החשיבות של מיומנויות תקשורת הומניטריות בתרבות הריפוי.

נושא 1.4. משמעות המושג מדיקליזציה של החיים בידע סוציו-הומניטרי (שעתיים) 

ההרצאה תזהה את הסיבות להופעתו והעמקתו של תהליך המדיקליזציה של החיים. באמצעות דוגמאות מתחומי ידע שונים, יוצג הצורך ביישום ידע רפואי במחקר סוציו-הומניטרי, ויודגש תפקידה של גישה בין-תחומית. תפקידה של הגנטיזציה בהפיכת רעיונות על אדם והבניית עתידו שלו ייבחן בנפרד.

סעיף 2 פילוסופיה של הרפואה (10 שעות) 

נושא 2.1 מתודולוגיה של מדעי האדם לאור בעיות הרפואה של המאה ה-21 (שעתיים) 

מתודולוגיה של המדע כידע על יצירת ידע. מדעי האדם: מאפיינים, תכונות, יסודות של שיטות מחקר. יסודות הרפואה כמדע על האדם בשיח בעל אוריינטציה ביולוגית: בעיות של מציאת דרך לידע על האדם. מרפאה כזמן חיובי של ידע. צורות של רציונליות רפואית. ידע רפואי בלתי משתנה ליד מיטת המטופל. בעיית המעבר הכפול ממעקב אחר מהלך המחלה הפרטני להכללות וזיהוי דפוסים וחזרה לאדם ספציפי.

נושא 2.2. שפת אובייקט של הפילוסופיה של הרפואה (שעתיים) 

מיקרוקוסמוס ומקרוקוסמוס בשיח רפואי ואנטומי. הניגוד בין הנסתר לגלוי. חוויה קלינית כגילוי הפרט בשפת הרציונליות. דקדוק של סימנים במקום בוטניקה של סימפטומים. שפת מטריצה ​​של הרפואה. לראות ולקרוא שם למחלה אין פירושו להבין אותה. רפואה "לפני ואחרי" נתיחה שלאחר המוות. מושא ונושא השיח הרפואי: אי התאמות ועיוותים. הבדל בין מחלה למחלה. "סוגר" את המטופל.

נושא 1.3 אונטולוגיות רפואה המתעוררות בהיסטוריה של הרפואה, במעבדות ובמרפאה (שעתיים) 

רעיונות פילוסופיים של הרפואה העתיקה כידע על האדם. Teorica כדרך טכנית היסטורית לדבר על הומור ברפואה. רפואה בפקולטות הגבוהות של אוניברסיטאות מודרניות מוקדמות. "טבע מאוזן" בתורת אביסנה. "השלמת הסדר הישן הביולוגי במאה ה-18" מאת פ. ברודל. מקורן של בעיות מודרניות בפילוסופיה של הרפואה.

מרחב ההתנסות ומרחב התיאוריה ברפואה. האדם בכללותו. הבעיה של "התבוננות" באדם בכללותו במעבדה. הבעיה של "תרגום" ו"הפסקות". STS ולימודי שטח במעבדות רפואיות. בעיית תיאום הפרקטיקות. מפרספקטיביזם ועד למחלה עצמה. סימפטום או מציאות. גרסאות של ביקורת על "התוכנית החזקה" של STS.

נושא 2.4. בעיית הפתולוגיה והנורמות ברפואה (שעתיים) 

הבעיה של שינוי היסטורי בסטנדרטים רפואיים המסדירים את תנאי החיים של החברה. האופי הלא מצטבר של הידע המדעי ביחס להתפתחות הרפואה. אתיקה כדרך להוות את עצמך כנושא מוסרי של ההתנהגות המינית המווסתת מבחינה רפואית. החיפוש אחר "תרופת פלא" כבעיה היסטורית. המרפאה כאזור לא פנוי לשחרור ממחלה. תולדות המדע, הרפואה והאידיאולוגיה (P. יָקָר). דאונטולוגיה רפואית: שאלות ללא מענה?

נושא 2.5. רפואה מותאמת אישית של המאה ה-21 (שעתיים) 

רפואה כחלק מהתרבות והחברה. מהי רפואה מבוססת ראיות? שימוש באלגוריתמים של בינה מלאכותית בניתוח מאגרי מידע וביצוע אבחונים ופיתוח פרמקולוגיה: גבולות וסיכויים. רפואה כמדע על האדם מול ביג דאטה: הבעיות הפילוסופיות העיקריות של הפער בין השיח של הגישה ההומניטרית לבין AI בטופוס של המרפאה. אמביוולנטיות של נורמות ברפואה של המאה ה-21: בעיות ופתרונות.

סעיף 3 היסטוריה פרדיגמטית של ידע ופרקטיקות רפואיות (השעה 8) 

נושא 3.1. מבוא. היסטוריה של הרפואה כמדע (שעתיים) 

תכונות עיקריות ומאפיינים כלליים. קשרים עם דיסציפלינות אחרות. מרכיבים הומניטריים ומדעי הטבע. גישה מושגית בתולדות הרפואה. עבודותיו של פרופסור ל.ז. מורוקובץ. אפשרויות לבניית מערכת ידע רפואי: תיאורי-ביוגרפי, כרונולוגי, תרבותי וטקסטואלי.

נושא 3.2. גישה כרונולוגית להיסטוריה של הרפואה (שעתיים) 

עבודותיו של פרופסור TS. סורוקינה. בעיות בבניית כרונולוגיה רפואית. הקשר בין התפתחות הידע הרפואי לבין ההיסטוריה של הכנסייה הנוצרית. נצרות והרמטיזם. היתרונות והחסרונות העיקריים של הגישה הכרונולוגית.

נושא 3.3. גישה תרבותית להיסטוריה של הרפואה (שעתיים) 

הופעתה של הרפואה. הקשר בין רפואה לתרבות. התפקידים של יחידים ביצירת בתי ספר וכיוונים לרפואה. שלבי התפתחות הידע הרפואי. יצירות של J. ויקו. "השבלול" של ויקו כפי שיושם בהיסטוריה של הרפואה. מודלים של רפואה מודרנית.

נושא 3.4. גישה טקסטואלית להיסטוריה של הרפואה (שעתיים) 

בסיס ספרותי של ידע רפואי. רופאים-סופרים ורופאים-לא-סופרים. תפקידה של השפה בהיסטוריה של הרפואה. מינוח רפואי. היסטוריית המקרה כנרטיב מפורט. תרגול נרטיבי בהוראת תולדות הרפואה. מאפיינים נרטיביים של הרפואה על פי יצירותיו של ר. שרון. תופעת הדמיית מחלות. דוגמאות להשפעה הדדית של טקסטים ספרותיים ופרקטיקות רפואיות. כמה מאפיינים של ניהול סמינרים על ההיסטוריה של הרפואה.

סעיף 4 ביואתיקה כמוסד מדעי וחברתי: היבטים תיאורטיים ויישומיים (24 שעות) 

נושא 4. 1 פרטים ספציפיים של ביו-אתיקה מודרנית כמדע פוסט-לא-קלאסי וסוג חדש של מוסד חברתי (שעתיים) 

מודלים היסטוריים של אתיקה רפואית מקצועית מסורתית. גורמים המעצבים אתיקה ביו-רפואית מודרנית. תכונות של אתיקה ביו-רפואית כמותיקה מקצועית. המהות והאופי הבינתחומי של האתיקה הביו-רפואית המודרנית. מודלים בסיסיים של יחסים בין רופאים למטופלים. מצב נוכחי וסיכויים לפיתוח ביואתיקה ככיוון מדעי, דיסציפלינה אקדמית ומוסד חברתי. תפקיד החינוך הביו-אתי בהכשרת מומחים בתחום הביו-רפואה.

נושא 4.2 כיוונים עיקריים של דיונים ביו-אתיים. עקרונות ביו-אתיקה מודרנית (שעתיים) 

סירוב לאוניברסליות של עקרונות "עשה טוב!" ו"אל תזיק!" בביורפואה מודרנית. עקרון כיבוד האוטונומיה האישית (אוטונומיה אישית ואוטונומיה של פעולה; אוטונומיה כחופש בחירה וחופש פעולה, רציונליות פעולה ואוטונומיה). חיסיון רפואי (עקרון הסודיות). היבטים אתיים של בעיית הסודיות ברפואה המודרנית. סוד "טבעי", "מובטח" ו"מקצועי". עקרון האמיתות. הזכות, החובה, ההזדמנות והכדאיות להיות תמיד אמת ביחסים בין רופאים למטופלים. זכותו של המטופל לקבל מידע אמת.

נושא 4.3. בעיות ביו-אתיות של תחילת חיי אדם (4 שעות) 

בריאות הרבייה. בחירת רבייה. זכויות רבייה. מצב מוסרי של טרום-עוברים, עוברים ועוברים. הפלה וסוגיה. גישות ליברליות, שמרניות ומתונות לנושא ההפלות. בעיות מוסריות ואתיות של אמצעי מניעה.

טכנולוגיות חדשות של רבייה אנושית. הזרעה הטרולוגית והומולוגית. טכנולוגיה של הפריה חוץ גופית עם העברת עוברים לאחר מכן (IVF ו-ET) ובעיות אתיות של רפואה. בעיות אתיות של תרומת חומר מיני. "פונדקאות". בעיות מוסריות ואתיות של אבחון טרום לידתי. בעיית הסיכון הסביר בבחירת הליך אבחון. הכוונה ומודל לא-דירקטיב של ייעוץ רפואי המבוסס על תוצאות אבחון טרום לידתי.

בעיות אתיות של ייאונטולוגיה. בעיות מוסריות של קביעת קריטריון יילוד.

נושא 4.4. ביואתיקה על מוות ומוות: טרנספורמציה של גבולות הקיום במדע מודרני ובפרקטיקות חברתיות (4 שעות) 

סיפור יחסיו של רופא עם חולה גוסס. בעיית הקריטריונים והגדרת המוות. מוות מוחי: בעיות רפואיות, פילוסופיות, מוסריות, אתיות, חברתיות ומשפטיות. תנאים מוקדמים רפואיים וביו אתיים לרפואה פליאטיבית מודרנית. עקרונות ומטרות ארגוניות של הוספיס. בעיות וקשיים בפיתוח שירותי רפואה פליאטיבית ברוסיה. המושג "איכות חיים של אדם גוסס". התגברות על פחד המוות כמשימה מוסרית ופסיכותרפויטית. שיקולים אתיים בטיפול בכאב כרוני.

המושג "זכות למות". היסטוריה של בעיית המתת חסד. המתת חסד: אקטיבית ופסיבית, ישירה ועקיפה (עקיפה), רצונית ולא רצונית, מאולצת. המגמה היא לנטוש את המונח "מתת חסד פסיבית". המתת חסד מרצון פעילה: טיעונים בעד ונגד.

נושא 4.5 אתיקה של התערבויות בשלמותו הפיזית והנפשית של אדם (תקנה ניסויים והתערבויות היי-טק) בעיות מוסריות של רפואי ניסוי (6 שעות) 

ספציפיות של הניסוי כשיטה מדעית. מאפיינים אפיסטמולוגיים ומבנה הניסוי ברפואה. היסטוריה של ניסויים רפואיים. קוד נירנברג הוא "קוד הכללים הבינלאומי הראשון לביצוע ניסויים בבני אדם". מסמכים אירופיים המבטיחים הגנה על זכויות וכבודו של אדם שמוצא עצמו בתפקיד נבדק. החקיקה הלאומית הרוסית המסדירה מחקר ביו-רפואי. טיפולוגיה של ניסויים ברפואה: ניסוי עצמי, טיפול ניסיוני, ניסוי לא טיפולי, ניסוי באדם בריא. ספציפיות של ניסויים הכוללים קטגוריות מסוימות של אנשים (ילדים, קשישים, אנשים עם ליקויים נפשיים). סתירה בין חופש המחקר המדעי לפרטיות אישית 

בעיות מוסריות של השתלת איברים ורקמות. בעיית ההצדקה המוסרית לפיתוח ההשתלות. מגמות במסחור ההשתלות. איסורים מוסריים ומשפטיים על סחר באיברים ורקמות להשתלות. דילמות מוסריות מרכזיות הקשורות להשתלת איברים מתורמים חיים. תרומה כהקרבה אלטרואיסטית, מודעת, מרצון לשכן. בעיות של תורמים חסרי יכולת (ילדים, חולי נפש), תורמים עם הגבלה חדה של חופש הבחירה (אסירים שנידונו למוות). בעיות מוסריות של השתלת איברים ורקמות מגופות. השתלות ובעיית הגדרת המוות. סוגי קצירת איברים מגופות וסוגיות מוסריות נלוות (איסוף שגרתי, חזקת הסכמה, חזקת אי הסכמה או הסכמה מדעת מרצון). בעיית ההגינות בחלוקת משאבי האיברים התורמים.

בעיות מוסריות של השתלת איברים ורקמות עובריות.

בעיות מוסריות של xenotransplantology. הבעיה של הערכת הסיכון להשתלות קסנו.

נושא 4.6. סוגיות מוסריות של ניסויים ביו-רפואיים בבעלי חיים: היבטים תיאורטיים ויישומיים (שעתיים) 

היבטים היסטוריים של הסדרת ניסויים בבעלי חיים לצורכי מחקר. מסמכים רגולטוריים מרכזיים המסדירים ניסויים בבעלי חיים. פירוט של רגולציה אתית ומשפטית של ניסויים בבעלי חיים. המטרות העיקריות של ניסויים בבעלי חיים. עקרון ביו-אתי 3R-היסטוריה של היווצרות ובעיות יישום. הטיעונים העיקריים של מתנגדים ותומכים בניסויים בבעלי חיים: ניתוח מושגי. פעילויות של ארגונים בינלאומיים ורוסיים של מומחים בעבודה עם חיות מעבדה. תפקידן של ועדות ביו-אתיות בהסדרת פעילויות ניסוי.

נושא 4.7 טובות אישיות וקולקטיביות בביו-רפואה: בעיית המתאם (שעתיים) 

מודל של שירותי בריאות אוניברסליים בחינם: יתרונות וחסרונות. בריאות וקשרי שוק. רופא כעובד מדינה. המטופל כ"מקבל" פסיבי של טיפול רפואי מבוזר במערכת בריאות היררכית. בעיות מוסריות של חלוקה הוגנת. סיוע רפואי ושירות רפואי. מטופל כלקוח. הרופא כ"מוכר" של שירותים רפואיים. מסחור של הפרקטיקה הרפואית והשפעתה על האקלים המוסרי ברפואה. קונפליקט בין טובת המטופל לרווח כספי. יסודות מוסריים של עסקים רפואיים. העדיפות של ערכים מוסריים על פני אינטרסים כלכליים.

ספציפיות של בעיות מוסריות של גנטיקה רפואית. בעיית הקשר בין גנטי לחברתי בתולדות התרבות. פסיכוגנטיקה על הגורמים בהיווצרות האינדיבידואליות. שיטות פסיכוגנטיקה: תוצאות ומסקנות עיקריות. הבעיה של שיפור טבע האדם. אאוגניקה: צורות היסטוריות של אאוגניקה כמדע ותנועה חברתית לשיפור הטבע האנושי. פ. גלטון ופרויקט האאוגניקה שלו. אאוגניקה חיובית ושלילית. ניאו-אאוגניקה: פרטים של ניסוח מודרני של בעיות. בעיות חברתיות, פילוסופיות ואתיות של פרויקטים של שיבוט אנושי.

בעיית החיסיון וההסכמה מדעת מרצון בגנטיקה רפואית. קידוד, אנונימיזציה ואי זיהוי מידע גנטי רפואי. בעיות אתיות ביישום שיטות המשמשות את הרפואה לאבחון ותיקון גנטי הפרעות (סקר ובדיקות גנטיות, שיטה גנאלוגית, אבחון טרום לידתי ו וכו.).

מידע גנטי כרכוש. בעיות מוסריות של יישום הפרויקט הבינלאומי "הגנום האנושי". בעיות של פטנט גנים.

נושא 4.8 פרויקטים ל"שיפור הטבע האנושי": הקשרים פילוסופיים וניתוח פרקטיקות (שעתיים) 

המושג "שיפור" כפי שמיושם על אדם. הקשר בין רעיונות מסורתיים על שיפור כמושלמות לבין אפשרויות מדעיות וטכנולוגיות חדשות להתערבות בטבע האנושי. אאוגניקה כצורה מדעית של ידע ותנועה חברתית. אאוגניקה חיובית ושלילית. בעיות פילוסופיות, אידיאולוגיות, מוסריות ואתיות מודרניות של פרויקטי שיפור אנושיים. בעיות משפטיות, חברתיות-פוליטיות של יישום ידע רפואי וביולוגי. בעיות של זיהוי ביולוגי: טיעונים בעד ונגד.

סעיף 5. טכנולוגיות חינוכיות חדישות בהוראת קורסים פילוסופיים לסטודנטים בתחומי הכשרה רפואיים וביולוגיים (10 שעות).

נושא 5.1 מורה כמנהל קורס חברתי והומניטרי: מתודולוגיית פיתוח כללית (שעתיים) 

קורס חינוכי כפרויקט חברתי והומניטרי. תפקידים ב"ארכיטקטורה החינוכית" החדשה: מפיק (במאי), מנהל חשבונות, מתודולוגי, מעצב גרפי, מומחה בקרת איכות, מומחה. מטרות ושלבי פיתוח של קורס חינוכי חברתי והומניטרי (קונספט, תרחיש, מודל הדמיה, מודל ניהול ידע, כלי בקרה ועוד), סוגי קורסים. שיטות פיתוח קורס והנחות יסוד תיאורטיות ומתודולוגיות. חינוך 2.0, חינוך 3.0, הוטגוגיה: עובדה או בדיה? ניתוח מקרה.

נושא 5.2 אתגרים וסיכונים למורה כנושא פעילות במרחב תרבות הרשת החברתית (שעתיים) 

המציאות המודרנית, שהוכתבה על ידי המגיפה, הפגישה מורים ותלמידים באותו מרחב וירטואלי. בעולם החדש הזה, היה צורך ליצור קוד דיגיטלי חדש של מערכות יחסים, המתמרן בין ה-Scylla של חופש הפעולה הווירטואלי לבין החריבדיס של מצוות האוניברסיטה.

יחסים מוכשרים בין מורה לתלמיד בלמידה מרחוק בנויים על כללים ברורים של תקשורת דיגיטלית ששני הצדדים חייבים לפעול לפיהם. תלמידים, כילידי הסביבה הוירטואלית, אינם צריכים להעביר את האופי הבין-אישי הרגיל של התקשורת לתוך אינטרנט להרצאה, והמורים, בהיותם מהגרים דיגיטליים, חייבים להסתגל לחדש סביבה. ההרצאה תדון בעקרונות ניהול תקשורת ציבורית ברשת.

נושא 5.3 תפקיד המקרה הרפואי והביולוגי בהוראת דיסציפלינות חברתיות והומניטריות. (שעתיים) 

מבוסס על הניסיון של העברת שיעורים בפקולטות הפילוסופיות, המשפטיות והסוציולוגיות של אוניברסיטת מוסקבה. M.V. Lomonosov ידגים את תפקידם של מקרים, וכן יציע מתודולוגיה לשימוש בהם במסגרת הוראת דיסציפלינות חברתיות והומניטריות. תשומת לב מיוחדת תוקדש להכללה בהוראה של מקרים הקשורים לפיתוח גנטיקה רפואית (בפרט, תוך שימוש בדוגמה של מחקרים על קרדיומיופתיה תורשתית).

נושא 5.4 בעיית "העתק-הדבק" בחינוך: טכנולוגיות ושגיאות אופייניות בבדיקת גובה ההשאלה (שעתיים) 

הפיתוח וההפצה הפעילה של טכנולוגיות דיגיטליות פשטו מאוד את החיפוש והקבלה של מידע. בינתיים, בעיית זכויות היוצרים באינטרנט הפכה לאחת המפתחות והייתה לה השפעה עצומה על תחום החינוך. עבור סטודנט, שיטת הכנת עבודה כתובה באמצעות "העתק-הדבק" מתגלה כהרבה יותר פשוט וטבעי מנקודת המבט של משתמש אינטרנט מאשר לכתוב את זה בעצמך טֶקסט. ההרצאה תבחן את הטכנולוגיות הבסיסיות לבדיקת טקסטים על ידי מורים לכמות ההשאלה, שגיאות אופייניות כאשר הערכת תוצאות המבחן, כמו גם שיטות אפשריות לעבודה הסברתית וחינוכית עם תלמידים על הבעיה "העתק הדבק".

נושא 5.5 אתיקה של תקשורת בסביבה חינוכית וירטואלית (שעתיים) 

הופעתם של מרחבים וירטואליים ופרקטיקות תקשורת וירטואליות הפכה לאתגר חדש עבור האתיקה כדיסציפלינה מחקרית. בתחילה, רפלקציה אתית נסבה סביב השאלה: "האם מרחבים וירטואליים הם המשך טבעי של הסביבה היומיומית, או שהם מציאות מיוחדת, היכן יכול לפעול מוסר שונה, לא לגמרי מוכר?" במקביל להתפתחות טכנולוגיות חדשות, דילמה זו איבדה במידה רבה את אופיה הקטגורי, אך בהדרגה המעבר של השכלה תיכונית וגבוהה לסביבה וירטואלית הזכיר חלקית דיונים ארוכי שנים, וגם דיונים מעודכנים על מטרות, ערכים וסדרי עדיפויות חינוך. הרחבת הסביבה האלקטרונית טומנת בחובה סיכונים אתיים הקשורים, למשל, לפורמליזציה נוספת, אנונימיות ו הרס המרחק החינוכי, אך מצד שני, נפתחו הזדמנויות חדשות לבניית אינטלקטואל יעיל תקשורת.

סעיף 6 טקסט בהוראת דיסציפלינות פילוסופיות לסטודנטים בתחומי הכשרה רפואיים וביולוגיים (10 שעות).

נושא 6.1. ניתוח שיח של אופי ה"קליניקה" בטקסטים פילוסופיים. או מהי "מרפאה"? (שעתיים) 

"מסה על השיטה" בשיח הרפואי ברעיונותיו של מ. פוקו. ניתוח וביקורת על התרבות האירופית כמחקר של התפתחות הטכנולוגיה, שיטות הרפואה וההיגיינה בבית הספר אנאלס (F. ברודל ולה-גוף). "מעגל אנתרופולוגי" של ניסיון קליני ב"תולדות הטירוף בעידן הקלאסי" מאת מ. פוקו. יסודות אנתרופולוגיים של המשבר החברתי-תרבותי במרפאות מודרניות.

נושא 6.2. ניתוח דיסקרסיבי של תופעת ה"מעבדה" כמקום הולדתו של "ידע אובייקטיבי" על אדם בטקסטים פילוסופיים. או מהי מעבדה רפואית? (שעתיים) 

אונטולוגיה בפרקטיקה רפואית מאת א. מול. כוריאוגרפיה אונטולוגית. ביצוע אבחון במרפאת רופא. תזוזה כתרגום. השינוי הבלתי נראה של חיידקים בלתי נראים הופך גלוי (ב. לאטור). תפקידה מערער היציבות של המעבדה. המעבדה הפכה את העולם על פיו. מאז הולדת המעבדה (ר. בויל) לקראת עלות השחר (L. פסטר) ועוד. "Adequatio rei et intellectus." המשימה בלימוד היא לא "איך", אלא "מה" של ידע.

נושא 6.3. ניתוח שיח של מושג ה"ידע" בטקסטים על הפילוסופיה של הרפואה. או מה זה ידע רפואי? (שעתיים) 

שם לעומת להבין במדע הרומנטי O. זאקס. "תמונה פנימית של המחלה" ואבחון מוקדם של R.A. לוריא. הרעיונות העיקריים של "הספר הקטן על זיכרון גדול" מאת א.ר. לוריא. "טיפול עצמי" כחלק מהפידייה היוונית. הבנה רפואית של קתרזיס אריסטוטלי מאת J. לאקאן. רפואה כמדע וכידע על האדם.

נושא 6.4. מתודולוגיה של ניתוח מומחה של טקסט (MEAT) בתהליך החינוכי: תכונות של אנליטיקה של טקסטים פילוסופיים והומניטריים. (שעתיים) 

ההרצאה תציג את הרעיונות המרכזיים של המתודולוגיה של ניתוח טקסט מומחה. MEAT מבוססת על עבודה שיטתית עם טקסטים המוצגים ביישום בעל פה ובכתב, כולל יישום דיגיטלי של טקסטים. יוצג כי ניתוח טקסט מתגלה ככלי לפיתוח המדע והחינוך כאחד בתהליכי השפעתם ההדדית זה על זה.

נושא 6.5 טקסטים של תרבות פופולרית ככלי חינוכי בקורסים חברתיים והומניטריים (מקרים של ביואתיקה בקולנוע) (שעתיים) 

 ההרצאה תנתח את אפשרויות השימוש ביצירות קולנועיות של תרבות ההמונים בתהליך החינוכי תוך שימוש בדוגמה של הדיסציפלינה "ביואתיקה". הספציפיות של ביואתיקה, מצד אחד, מאפשרת לנו לשקול פתרונות לבעיות בסיסיות ותשובות לשאלות ביו-אתיות בסיסיות המוצגות במסמך ספציפי. שפת הקולנוע, ומצד שני, תרבות ההמונים, בהיותה שיקוף של המציאות החברתית, מבעיית באופן עצמאי ביו-אתיים מסוימים. מצבים.

בחינה סופית מתבצעת בצורה של ראיון בשאלות הרלוונטיות לתוכן התכנית.